“互联网+”背景下基础教育的学与教

周常常

[摘 要]随着信息技术的不断更新，互联网技术的普及影响着各行各业的发展与转变。“互联网+”成为社会普遍关注的热点，在日新月异的信息技术推动下，互联网早已润物细无声般地与教育相融合了。

[关键词]“互联网+”；教育教学；网络教研

[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0071-01

在当前这个大数据时代，互联网的普及影响着各行各业的发展与转变。2015年召開的第十二届全国人大三次会议开幕式上，国务院总理李克强同志在政府工作报告中提到了“‘互联网+行动计划”的概念。一时之间，“互联网+”成为社会普遍关注的热点，各行各业反响强烈。我们可以发现，在日新月异的信息技术推动下，互联网技术早已润物细无声般地与教育相融合了。

一、“互联网+”背景下学生的学

“互联网+”正促使教育冲破学校的有形围墙，形成一个覆盖全球的网络化、数字化、智能化、个性化体系，学生的学习内容、学习方式、学习思维都发生了变化。

（一）互联网突破了教育环境，拓宽了学习内容

网络化的教育环境在很大程度上脱离了物理空间的限制，但凡有信息媒体和网络的地方，就有学习信息，就有学习空间。因此，学生除了可以学习学校为他们开设的固定课程外，还可以从另一个包罗万象的虚拟教育环境中获取课程内容的补充材料或全新的课程。由于海量的信息储存，互联网可以在深度和广度两方面提供丰富的共享资源内容，这弥补了传统教学中单纯提供知识和理论的缺陷，进而使现在学生的学习可以从问题入手。

（二）互联网改变了学习方式，极大地促进了学生学习的积极性

“互联网+”引发教育的革命，以互联网为载体的学习，将我们从传统的接受式学习带向了探究发现式学习，并且正走向以网络学习和面对面学习相结合的混合式学习方式。现在正逐步推进的智慧化教室就是“学习会所”的一种类型，以互联网作为基础，电子书包或平板电脑作为学习的主要辅助工具。学习内容以学生为主，考试针对学生自主选择，可以不再是统一的。课程的容量减小，除了网络公开课之外，其余的课程内容都可以以时长非常短的微课视频呈现。有了互联网，有了微课视频，有了自由的学习环境，对学生学习积极性的提高、学习效率的提高是非常有利的。

（三）互联网转变了学习思维

教育的首要任务是传授价值观念和如何对待生活，而不仅仅是对知识的传播。传统的文理分科中，理科学生在学习时主要训练左脑的逻辑思维能力，而相当一部分文科专业的学生在学习时则主要训练右脑的形象思维能力，从而影响了青少年创造性能力的形成和发展。随着信息技术的普及，“互联网+”带来学习内容的增加、学习方式的改变，能够转变学生惯有的学习思维，使学生逐步在学习中同时训练左右脑，促进创造性思维的开发，提高创新能力。

二、“互联网+”背景下教师的教

（一）教师教育理念和实践与时俱进

当前以计算机和网络为代表的信息技术得到飞速发展，教育领域经历了前所未有的变革。信息技术的发展给教师提出了如下的挑战：教师教学的原有教育观念、教育关系、教育形式、职业素养都必须与时俱进，适应信息技术的发展。同时，信息技术的发展也为教师教学提供了全新的机遇。

（二）教师教育方式不断转变

基础教育基于课堂的教学方式大致可分为接受式和探究发现式两类，信息技术在这两种教学方式中的作用是不一样的。前者基本上是辅助功能，后者则起到引领作用，两者的关系是互补而不是替代，数字化、交互性、差异化学习是变革的方向。随着互联网的发展，又产生了第三种教学方式，那就是网络学习和面对面学习融合的混合学习方式。“互联网+”环境下的教学方式重构了课程和教学，支持差异性自主学习，支持交互性学习，支持探究性学习，支持移动学习。

（三）“互联网+”引领教师实现过程式专业能力成长

“互联网+”下网络教研的兴起突破了学校教研的局限性，日益表现为在整体规划职业生涯的基础上，通过多个阶段专业学习与教学实践相结合形成螺旋式上升的专业养成过程，从而实现终身教育理念的落实。网络教研随着网络技术的进步越来越朝着便捷沟通和交流的方向发展，它增进了教师之间的相互学习与实效的沟通。依托网络与信息技术，教师的发展必将能跨越学历教育的时空局限，通过线上线下有效的培训，从而实现过程式的专业能力提高。

互联网已经走进教育，在教学改革过程中发挥了越来越重要的作用，成为教育教学的新平台，并且逐渐成为教育活动中不可缺少的一部分。教育者在教育教学过程中应该充分利用网络资源，丰富拓展教育手段和教学内容，为提高教育教学的水平做出贡献。

（责任编辑 斯 陌）