初中数学教学中数学思维的培养

邓勇刚

【摘要】数学思维是人们对数学问题的间接概括过程，在教学过程中，教师在对学生进行知识教授的同时，还要注重对学生的思维进行培养，让学生智力思维都得到极大的提升.本文分析了初中数学教学中对于数学思维培养的现状，阐述了思维的重要性，针对初中数学教学中数学思维的培养方式进行了深入的分析，结合本次分析，提出了几点关于提高学生思维能力的措施，希望对学生的数学思维能力的提升有所帮助，培养出新时代所需要的人才.

【关键词】初中数学；教学；思维培养；提升措施

新课标教学理念突出学生在学习中的主体性，整个教学工作要围绕教会学生学习和思维来展开，教师需要做好每节课的准备工作，使得整个教学活动在向学生完整传达出所需要掌握的知识以外，还能极大地提高学生的学习兴趣，激发学生的思维火花和求知欲，让学生认识到数学学习的重要性.

一、初中数学教学在思维培养方面的现状

在初中教学过程中，教师往往太过关注学生的考试成绩，忽视了对学生思想和学习情况的了解，重视成绩好的学生，对于成绩差的学生关心不足，产生两极分化的情况，在教学活动中，没有及时总结教学方面的不足，采取传统的教学方式，很难对学生的思维能力起到提高的作用，从而影响学生对知识的理解与掌握能力，不利于学生综合素养的提升.

二、初中数学教学中思维培养的方法

（一）准确把握学生思维能力培养的突破口

想要培养学生的思维能力，教师需要先找到培养学生思维能力的突破口.通过培养学生的数学思维品质可以极大提高学生的思维能力，因此，要求教师在平时的教学中，有针对性地对学生数学思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性以及创造性等特性进行培养.教师可以在课堂中对学生进行正确的引导，让学生看到问题的本质，深入分析问题，从而培养学生数学思维的深刻性；平时通过多注意训练学生的反应速度和计算能力来提高学生数学思维的敏捷性；鼓励学生面对问题充分发挥自己的想象力，可以有效提高学生数学思维的灵活性；在学生创造性培养方面，教师可以让学生大胆质疑、勇于提问；要求学生在学习中进行自我反省總结有助于学生批判性思维的增长.教师在教学过程中要充分利用不同的教学方式来培养学生的各项思维能力，以此为突破口提高学生的数学思维能力.

（二）教师要学会调动学生的思维能力

要使学生的思维能力有着显著的改善，教师还要学会正确调动起学生的内在思维.爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师.”教师可以以培养学生学习兴趣的方式来提高学生的数学思维.只有激发起学生的学习兴趣，才能调动起学生的求知欲，学生才能积极主动去思维.教师需要认真做好备课工作，结合先进的多媒体技术，精心设计课题内容，创设生动、精彩的教学情境，为学生提供一个良好的学习氛围.在进行几何的讲解时，学生很难理解圆柱上一点到底面上点的距离，可以借助多媒体动画，把这个圆柱展开成一个长方形，让学生直观地理解点与所求位置的距离，然后，利用相应的公式进行计算.

（三）教会学生思维的方法

授之以鱼，不如授之以渔，想要培养学生的思维方法，教师先要教会学生怎样去思考，指导学生掌握分析问题的方法，重视学生基础知识、基本技能的学习.在教学活动中，培养学生解决问题的方法步骤，让学生学会认真审题，通过细心观察发现问题中的隐含条件，同时，利用这些条件去进行合理的分析推断，达到解决问题的目的.比如，初中数学最常出的“最短路径”问题，每个题的图形或者尺寸长度都是不一样的，但是只要学会作定点关于动点所在直线的对称点，或者利用平移等方式，对于解决这类问题有事半功倍的效果.在做“求圆上一点与圆外点的最小距离”这类问题时，圆的半径、点的位置都不一样，可以利用圆上最远点与最近点与圆外点的关系，得出结论.

三、结束语

数学思维能力的高低直接反映了学生学习效果的好坏，初中数学教师在教学过程中必须大力培养学生的思维能力.改变传统的教学观念，突出学生学习的主体性，充分调动起学生学习的积极主动性，激发学生的求知欲，从而提高学生的思维能力.把握学生思维能力培养的突破口，利用多样化教学方法，有针对性地提高学生的思维品质.对学生思维能力的培养，不仅是数学教学的目标，还对学生的未来发展有着重要的意义.

【参考文献】

[1]盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2013（06）：96-97.

[2]周秀华.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数学学习与研究，2014（14）：36-37.