小学数学教学的点滴体会

郑云清

摘 要：备课是上课的前提，对一节成功的课来说，课前的准备很关键。每节课前，作者细心钻研教材，找准知识点、重难点。每节课重点如何掌握，难点如何突破，根据学生的认知水平，每个学生接受知识的能力，达成度分别是多少，教师都要心中有数。只有准备充分，上课才能做到得心应手、游刃有余。

关键词：备课；上课；培养；落实；复习

一、自主学习

课堂中教师的导播很关键，我一般采取以下方法：

（1）读题——划关键词，单位“1”的确定——画线。找单位“1”的方法：

如数学课上，王红做了30道题，李华做了王红的1/2，李华做了多少道？王红做的30道题就是单位“1”，即“的”字的左边的关键词是单位“1”。

（2）根据题目中的问题，搞清是求单位“1”，还是求单位“1”的几分之几，这点很关键。知道单位“1” ，求单位“1”的几分之几，用乘法；知道单位“1”的几分之几，求单位“1”，用除法。

（3）求单位“1”的几分之几用乘法，先写“×” ，数量写在“×”的左面，分率写在“×”的右面。

如黄山风景區的面积约为150平方千米，绿色植物覆盖的面积是黄山风景区面积的4/5， 绿色植物覆盖的面积有多少平方千米？

列式：150×4/5=120（平方千米）。

答：绿色植物覆盖的面积有120平方千米。

（4）求单位“1”用除法，先写“÷”，数量写在“÷”的左面，分率写在“÷”的右面。

如狮子每天的睡眠时间大约18小时，树袋熊每天的睡眠时间相当于狮子的8/9。树袋熊每天的睡眠时间大约是多少小时？

列式：18×8/9=16（小时）。

答：树袋熊每天的睡眠时间大约是16小时。

（5）如果分率出现比单位“1”多（少）几分之几。多就“+”，少就“-”。

如果园里苹果树200棵，桃树的棵数比苹果树多1/5，桃树有多少棵？

列式为200×（1+ 1/5）=240（棵）。

答：桃树有240棵。

学生抓住关键词，找准单位“1”，列对算式，计算细心，做对没问题。

二、培养小老师，让学生成为老师的好帮手

课上教师不要泛泛地讲，要把机会留给学生。学生都有强烈的表现欲望 ，看教师怎样挖掘和利用。掌握每个学生的学习情况后，基本知识做到课前预习、课上自学，小组合作、讨论，设疑解答；小组推荐，学生上台讲解，根据内容难易，不同层次的学生上台当小老师。难点突破不了时，教师再适时点拨，会收到事半功倍的效果。

三、学生对知识掌握的好坏，落实很重要

（1）课堂落实。我喜欢学会一个知识点，马上跟踪练习，好处是当即就可知道每个学生的掌握知识的情况、目标达成度等，便于对症下药。知识学完后跟踪一组综合练习，最后学生谈收获，通常我都是找中游及以下学生总结知识点，通过他们的总结，我就知道全体学生一节课的学习情况，做到心中有数了。

（2）书面作业。我喜欢课本、乐园、练习册，重要的题目全部做到作业本上，有时一节课能做2次，每学期都用2～3本作业本。课堂作业、家庭作业出错同时改在错题本上，这就保证每个题改两遍。期末复习中也不忘记书面作业的落实、检查。有始有终，常抓不懈，效果很好。

（3）课后落实。课后作业要做到精选多练，不是广泛地做“自主练习XX”，课前根据本节课的授课内容，精挑细选，选好题目，下课时适时布置，学生既不累，也能抓住重点内容，这是课前功夫，与备课融为一体，水到渠成，事半功倍。

（4）发现问题，及时解决，避免亡羊补牢。每节课后同桌的优生给差生出五个题，我检查落实，课代表做好记录。当天知识当天巩固，不给第二天留“尾巴”。每天坚持，收益很大。

四、课本讲完后，认真对待期末复习

（1）按章节复习。复习完一个单元，马上检测，立即阅卷，及时掌握学生的认知水平，随时查缺补漏。

（2）系统复习。单元完成后，就该综合复习了。搜集各区县上年期末试卷时，不是让学生为分数而考试，他们在做题的时候，我不是只做题，而是要静下心来研究试卷，对于每个区县出题的特点、方向，都要仔细研究。

（3）每章节所占的分值，异同点在那里，侧重点在哪里，思考题喜欢考哪些知识点，都要心里有数。试卷中出现的差错，除了在试卷上改正，还要改在错题本上，重点题目要上书面作业。真正做到多做、多练、多动手、多思考，收效很大。

（4）做好成型试卷的同时，教师要根据本班学生的实际情况、综合前两年各区县的试卷，学生容易出错，遗漏知识点、重难点，自主出试卷，给学生归类、综合、有针对性地练习。考试完成后，无论试题怎么变，也不会出现大的误差。

总之，教师的工作是繁重的、琐碎的，但与学生在一起是快乐的。只要你保持高度的工作热情，有强烈的责任心，肯付出，用“心”教，勤动脑，细琢磨，下功夫，收获与付出将会是成正比的。

（作者单位：山东省淄博市博山区博山镇下庄校）