谈小班新生适应新环境的策略

李芝红

摘 要：小班新生刚上幼儿园，对新环境的适应，与老师和同伴的相识、相处，从家庭环境到集体环境都是人生的一个转折，作为集体生活的引导者——教师，如何能让幼儿较快适应新环境呢？文章从四方面着手，让幼儿轻松适应环境，喜欢上幼儿园。

关键词：小班幼儿；新环境；技巧；安全感

幼儿刚入园的时候，刚开始从家庭生活迈入集体生活，对新的环境较陌生，会产生一定程度的不良反应。家长和教师在入园前通过一些方法和手段，培养幼儿的社会适应能力，帮助幼儿缩短对新环境的适应期，促进幼儿身心健康的和谐发展。

一、未入园前，幼儿从陌生—认识—熟悉班级的老师和班级的环境

孩子在未入园前，家长们往往都会做孩子的思想工作，如幼儿园很好玩的，老师也很喜欢你；有好多小朋友，大家可以每天都在一起开心的玩等。如何让孩子的憧憬变成现实，这就需要教师提前做一些工作。

【实施策略】

（1）在建立好校讯通的基础上，发信息告知家长他们的宝宝在哪个班、班级有哪几位教师。初次告知能让彼此熟悉。

（2）建立班级QQ群和微信群。可以把教师的照片发到QQ群，让家长和孩子从照片上认识教师。

（3）注册当天，让家长再次熟悉和认识教师。

（4）做好新生入园前的家访工作，

了解孩子的情况。

二、从一日生活入手，和幼儿建立信任，满足幼儿情感需求

孩子正式入园后，从家庭生活到幼儿园集体生活，缺乏安全感，产生分离焦虑。安全感，是一种感觉、一种心理；是来自一方的表现所带给另一方的感觉。分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。约翰·鲍尔比通过观察，把婴幼儿的分离焦虑分为三个阶段：

（1）反抗阶段——号啕大哭，又踢又闹。

（2）失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝。

（3）超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。

从以上这三个阶段看，分离焦虑几乎每个小班幼儿都会经历。如何让幼儿在新环境里有安全感，减少孩子的分离焦虑呢？

【实施策略】

（1）开学后早晨的接待，教师要蹲下来，和孩子目光交流。

（2）多关注和照顾孩子的生活，很多宝宝在未入园前都是家长喂，独立进餐的习惯还没养成。

（3）教师要以表格的形式记录孩子在园的生活情况。一般情况下记录的标准就是：很好、较好、一般、加油几个标准，有特殊情况的可用文字。

（4）利用多媒体教学手段，稳定他们的情绪和规范他们的行为。

（5）在“一日生活活动”中，以游戏为主，减缓分离焦虑。

三、从主题环境入手，让幼儿有安全感，满足幼儿心理寄托和依赖

生命的成长需要宽松和谐的氛围。只有在和谐的氛围里，生命的潜能才能得到充分挖掘，孩子们的表现力，创造力才会源源不断流淌。班级的主题环境对幼儿的情绪起着重要的作用，小班刚开学适宜的主题“我爱我家”。

【实施策略】

通过主题网络图里的的内容，把家庭环境和班级环境融为一体，孩子不会有陌生感，自然情绪上也会有明显改变。

四、从互动游戏入手，让幼儿心情愉悦，建立良好的同伴关系

“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、跳圈圈、玩太阳伞、唱歌、跳舞、画画、做游戏等都是幼儿最喜欢的，还可教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈，这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活。

【实施策略】

手指游戏和指偶表演是小班幼儿最喜欢的，最能转移幼儿的注意力。动手动脑的手指游戏舒展了幼儿的身心，增强了幼儿的动作协调能力，语言、情感情绪等诸方面的发展，促进了幼儿心理健康的发展，营造了幼儿语言发展的轻松氛围，促进幼儿情绪愉快和身心健康发展，从而开发幼儿的智力。幼儿还可以自己尝试表演，情绪自然会有改变。

總之，我们觉得幼儿教师要具备一颗博大的爱心，对待幼儿诚心、耐心、细心，精心地准备与幼儿接触的每一个活动，努力缩小家、园之间的距离，增进师幼感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿逐渐喜欢幼儿园，尽快适应幼儿园的新生活。

参考文献：

[1]姜永杰.心理学视野中的幼儿入园适应探析[J].幼儿教育（教育教学版），2006（7）.

[2]陈晋颖.浅谈小班幼儿入园焦虑对策[J].学前课程研究，2007（7）.

（作者单位：广东省珠海市光明幼儿园）