浅谈综合实践活动课程的有效实施与开展

李钦俊

摘 要：素质教育作为一种新的教育理念，在我国已经历20多个年头，为全社会所认可，成为我国教育发展的必由之路。而综合实践活动课，作为新课程实施的一门必不可少的课程，在实施过程中，却面临诸多困难！怎样有效地实施与开展综合实践活动课程？对此问题进行简要浅析。

关键词：综合实践活动；活动模式；教学评价

素质教育作为一种新的教育理念，在我国已经历20多个年头，为全社会所认可，成为我国教育发展的必由之路。而综合实践活动课，作为新课程实施的一门必不可少的课程，在实施过程中，却面临诸多困难！因为它毕竟是一个稚嫩的新生事物，但是，综合实践活动课却有着自己独特的魅力，对学生的成长、发展起着很大的作用，新课程改革设置的所有课程中，最能体现生活与教育之间紧密联系的当数综合实践活动课程了，所以很多学校都已经把综合实践活动课提到很高的位置。东昌府区青少年素质教育实践基地（以下简称基地）成立于2011年，短短6年的时间，把综合实践活动搞得红红火火，走出一条适合自己的成功之路，并且带动了周边及聊城市区的很多学校！本文结合基地的几点成功经验，对综合实践活动课程的有效实施途径做一简单论述。

一、改变教师观念，加强学习，提升教师品位

基地由普通中学转型而成，教师多来自普通教师，多年来的应试教育使老师的观念难免落后，一时很难摆脱应试教育的影响，自身的角色很难定位，对基地将要开展的综合实践课程感觉无从下手。在这方面，基地领导从以下几个方面做文章。

1.加强交流，“走”出去，“引”进来

基地成立之初，组织全体教师赴青岛、潍坊等地考察，学习先进的理念、先进的教学方法手段，使全体教师开始了艰难的蜕变与成长。与邻近县市之间交流也很多，基地先后组织教师去阳谷县实践基地、冠县实践基地、茌平县实践基地交流学习，相互促进、共同提高。

先后多次聘请有关专家、非物质文化传人来基地传道授业解惑：陶艺、剪纸、捏面人、3D打印技术等大师，葫芦雕刻艺术传人，户外体能拓展专职教练的无私付出，使基地教师在专业上飞速进步。

采用“走”出去、“引”进来的方法，可以在短期内快速提高教师业务能力及水平，使基地综合实践课程的开展快速走向正轨！

2.开发研究新课程

单纯学习别人，就没有发展；没有创新，就失去了生命与活力。所以基地在已有的基础上，花大力气，组织全体教师开发研究适合自己的新课程，实行个人自主创新与小组合作相结合，出台相应的激励措施，经过几年的努力，独创新课程近一百门，有些课程已经在基地开始运行，效果良好。

3.创建“创客工作室”

基地逐步实施整合优化人力资源策略，充分挖掘每一位教师的潜能，创建“创客工作室”，配备专业工具，特别是引进一批无人机、3D打印机、激光切割机、激光葫芦烙画机等，为教师的专业化成长添油助力。期望由“创客工作室”到小“创客”，创新、创造，使基地综合实践活动课程的有效实施与开展锦上添花。

二、创建高效自主的课堂，构建多元化的活动模式，注重实效

实践基地开设六大区，二十多门课程，既让学生张扬个性，也注意培养孩子们的合作意识，在每一门课程实施的过程中，尽可能最大限度地以学生的需要、动机和兴趣为基础，采取动手操作、探究交流、团体合作、制作、探险等多种形式，给学生提供展示的舞台，让学生体验更多的乐趣，积累更丰富的知识，受到更多的教育。所有课程，以“生”为本，灵活多变。比如“小小美食家”的教学，老师提供相关食材，做什么，怎么做，学生可以随意发挥，所以包出的饺子会有各种形状、各种颜色，学生赋予饺子各种寓意，收获满满。

三、优化教学评价，激发学生兴趣

恰当的、充满激励的评价，对学生的学习兴趣、自尊心的培养甚至一生的发展都有极大作用。

1.评价手段和方法多樣化

比如，在陶艺工作室，可以将学生作品放入展橱；在美食家，对成功作品——美食的品尝，绝对是评价的高潮；在逃生墙、击鼓颠球等项目中，评价则重在德育：合作才会赢！

2.多角度评价

多角度、全面地对学生进行评价，面对不同的个体，应有不同的评价标准和方式，对于某一个学生，要捕捉其身上的闪光点。

3.丰富评价内容

着眼于学生健全人格的发展，对其遵守纪律、操作情况、合作态度、爱护公物、创新能力等各方面做出评价。

四、创建良好的校园环境，为综合实践活动提供平台

自建校开始，基地很重视校园文化建设，在缺乏资金的情况下，投资建设了地质园、名人苑、走廊文化，2016年又投资150多万元，加大校园文化建设，包括儒家文化园、诗画长廊、摄影墙、名校园、科技园、艺术园，通过各种形式的校园环境的布置，营造良好的综合实践活动氛围，让学生更好地感知，并投身到实践活动中。

如何让综合实践活动课程有效实施，让学生有效学习、成长，有待我们不断地探索，实践基地的青少年创新教育只有进行时，没有完成时。相信在探索青少年创新实践教育的道路上，实践基地一定能走出一条五彩斑斓的创新之路。

参考文献：

郭元祥.综合实践活动课程设计与实施[M].首都师范大学出版社，2001.