浅析初中政治中的情感教育

王凯

（贵州省六盘水市盘县丹霞镇赵官中学）

摘 要：情感教育是初中政治教育中重要的教学环节，它对打破传统灌输式教学有着非常重要的意义。因此，需要教师在树立以生为本理念的前提下进行政治教学，以增强学生的情感体验。探讨这一问题将结合自身的教学经验，来谈谈初中政治中的情感教育。

关键词：初中政治；情感教育；教学

在初中政治中开展情感教学是新课程改革的重要任务，但在当前的政治教学中存在许多问题，导致情感教育无法有效地渗透，致使初中政治教学机械、生硬，学生提不起学习的兴趣，政治教学效果就可想而知了。

一、当前我国初中政治教学中存在的现状问题分析

由于长期受应试教育的影响，政治教学一般重视考试内容的教授，教师教学方法比较单一，教学内容枯燥乏味，导致学生对政治学习逐渐失去兴趣，从而对任课教师产生距离感，疏远师生关系。主要体现在以下两方面：第一，教师在教学过程中缺乏政治教学情境的创设，教学手段单一。政治教学的理论性较强，基本涵盖了国家政策、思想道德、精神文化、指导理论等方面的内容，定义性的政治基础知识比较多，内容比较枯燥。教师若只知照本宣科的进行教学，势必会引起学生的反感，不利于开展情感教育教学。第二，政治教学内容大多停留在书本层面，与现实脱节。教师在讲解文本知识时，只停留在表面，并未真正地将知识放在生活的大背景下进行分析，导致学生也很难将政治知识放在生活中进行

应用。

二、情感教育在初中政治教学中的重要意义

在初中政治教学中，教师大多是以思想教育和道德教育为主，旨在提高学生的思想品德和个人素养。将情感教育和道德教育、品德教育、素质文明教育与社会建设理念等方面进行有效结合，将情感教育逐步渗透进教学环节之中，通过教师的引导，促使学生在学习过程中逐步形成正确的人生观、价值观和世界观，使学生对社会主义核心价值观有更加深刻的理解，从而加强学生自身的修养，养成文明的行为习惯和良好的思想道德品质，以便为社会培养出高素质、高文化的人才。

三、初中政治中情感教育渗透的措施与方法

（一）创设良好的情感教学环境

在初中政治教学中，教师要创设有效的情感教学环境，以便将情感教育更好地渗透进政治教学中。首先，教师要建立和谐的师生关系，并将教师自身的情感元素结合政治知识来激发学生的情感，进而打开学生的心扉，做学生的知心朋友。其次，借助相关教学手段建设教学情境。在初中政治教学中，教师要创设一定的情境教学，助推情感教学的有效开展。比如，在教学《中华文化与民族精神》一课时，教师可借助多媒体等现代教学工具，将灿烂的中华文化展示给学生，帮助学生在理解博大精深、源远流长的中华文化的基础之上，培养学生的爱国主义精神，增强学生的民族自豪感和使命感，促使学生在主动学习文化的同时，继承世代相传的传统美德，培养出富有爱国情怀以及责任感的学生，成为民族精神的传播者以及弘扬者，让中华文化经久不衰，让民族精神在中华大地永存。

（二）教学内容渗透情感，提高学生学习兴趣

在政治教学中，教师要善于发掘文本中的情感因素，以便将情感教育渗透其中，将政治的基础性概念知识转化成富有情感的素材，引导学生逐步走进政治学习之中。这样，不仅可以丰富课堂的教学内容，还可以激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，有助于学生的情感教育。比如，在教学《在承担责任中成长》一课时中，教师可以通过事件分析，让学生体会学会承担责任的重要性，让学生学会负责，有助于学生获得幸福的生活和有意义的人生，有助于学生实现远大理想，培养学生树立“天下兴亡，匹夫有责”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任意识，让青少年主动承担起铸造民族辉煌和实现中华民族伟大复兴的重任。

（三）加强和现实的联系，渗透情感教育

政治内容具有很强的时代性和现实性，因此，初中政治教学要结合现实生活。初中政治教学旨在培养学生正确的人生观、价值观、世界观，以便帮助学生形成健康的人格和高尚的道德观念，提升学生的個人素养。比如，在教学《参与政治生活》一课时，教师在教授学生人民是怎样行使当家做主的权利和履行什么样的责任之后，可提出一些有关生活中的问题，如“小明向市长反映非法经营的网吧，小明履行了怎样的责任？”等等，通过生活化的教学，帮助学生更好地将知识运用到学习和生活中去，帮助学生树立责任意识，提升学生的思想认识水平。

总之，将情感教育渗透进政治教学中，不仅有助于提高学生的学习兴趣，培养学生良好的道德素养和人文素养，形成高尚的思想道德品质，不断提高学生的思想认识水平和觉悟水平，还可以帮助教师转变传统的教学方式，让政治教学内容更加丰富，从而有利于提高政治教学质量和效率。

参考文献：

[1]薛正林.如何在初中政治教学中渗透情感教育[J].读与写（教育教学刊），2013（7）.

[2]魏广树.浅析初中政治教学中的情感教育[J].考试周刊，2011（44）.

编辑 范昕欣