兴趣引导方法开路

袁美贞

（新疆第三师44团一中）

摘 要：万事开头难，有了好的开端，便是成功的一半。而初一数学是初中数学的开始，打好基础是学好数学的关键。在初一数学教学中，适当地向学生传授数学思想和调动学生的数学兴趣是极为重要的。另外，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，在向他们讲授知识的同时，更应该注重对他们进行数学思想方法的渗透。

关键词：初中数学；数学兴趣；方法渗透

七年级是初中阶段的开始，而七年级的数学学习成果直接会影响接下来两年的学习。可见开好头的重要性。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”这无疑证明了万事都得有扎实的基础，才可继续前进。因此，如何提高学生的数学学习兴趣，让学生掌握一定的数学方法，是一项很重要的教学要求。本文就此进行探讨。

一、精心设计新課导入，激发学生的学习兴趣

学生刚从小学毕业进入初中的数学殿堂。数学的知识量、抽象性和跳跃性有了很大的改变，这会使得很多学生一时都难以接受。因此，教师要巧妙运用课堂，精心设计课堂教学，以此让学生更快地进入学习状态，还可以充分培养学生学习数学的兴趣。比如，在讲“圆与圆的位置关系”时，教师可以引入故事教学。用人们熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。由多媒体制作的日环食全过程，使学生有感性认识，体会两个圆之间的几种位置关系，理解这几种位置关系之间动态的联系。这种导入设计可以在课的开始就给学生留下深刻的印象，产生浓厚的学习兴趣。这样的教学方式不仅可以拓宽学生的思维，培养学生的多方面见识，还可以以神奇的自然现象让学生感到数学的奥秘之处，提高他们的学习热情和效率。

二、建立良好的师生关系，稳定学生的学习兴趣

古人云：“亲其师，信其道。”在一堂课的教学中教师的感染力对于学生是极其重要的。教师的仪容仪表、言谈举止都会影响学生对这一学科的学习热情，同时也会影响课堂的氛围。如果学生对教师的印象不好，即使他有着对这一学科很好的基础，慢慢地也会对这一学科失去学习的动力。教师在教学中应积极创设宽松和谐的教学氛围，引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境，对于每一位学生都应该一视同仁。这样就不会让学生心理感到落差，教师的形象也会在学生的心中大大提高。当学生有不良习惯或是消极的学习态度出现时，教师的话对于他们来说会有很大的作用，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。

三、数学学习方法的教学

数学的学习不应该等同于其他的学科，数学有着独特的魅力。数学是数字的逻辑学，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式。其实，数学中有很多知识是可以通过学生自己动手总结出来的。例如，在几何教学中，要尽量让学生亲自实验，通过量、剪、折、画探索几何命题。在解题过程中，教师不仅要教给学生解题思路，同样也要让学生掌握方法，学会触类旁通，举一反三，这样才可以将数学方法真正领悟。同时，教师在教学中一定要注意让学生探究实践，让学生参与解题思路的探索过程，教师启发引导，学生尝试探究，让学生在参与探索过程中体会方法，尝试创新。学生自己动手操作会对知识与方法的掌握更加牢固。只要学会了数学学习的方法，真正领悟了，数学学习其实也就不再是什么难题。

对于刚刚进入初中的学生来说，数学学习在很大程度上的转变，会使他们措手不及。这时教师就要将数学的学习方法渐渐地给学生传授，也要运用教学设计和教师魅力让学生感到数学的奥秘，从而产生对数学的兴趣和学习热情。因此，作为教师应该精心设计课堂教学，充分培养学生学习数学的兴趣，也要善于总结数学的方法，引导学生发现数学的方法和技巧。兴趣是做好一件事情的基础，而方法则是前进路上的开头，只有两者都拥有，学生才会顺利地学习，教师也会发挥自己真正的人生价值。这对于教师来说，要在今后的教学路上不断地进修自己，充实自己，完善自己在教学中存在的问题。我相信在今后的道路上教学会做得越来越出色，活跃高效的课堂和生动有趣的学习方法也将会层出不穷。

参考文献：

[1]石中英，王卫东.基础教育新概念有效教学[M].教育科学出版社，2000.

[2]黄如炎.培养提出问题能力的教学实践与实验[J].数学教育学报，2002（1）：99-102.

编辑 王亚青