如何提高高中数学课堂教学的有效性

蔡菊香

（贵州省六盘水市第一中学）

摘 要：现如今，不论是小学、初中还是高中，都比较重视对学生的数学教育，但是有很多学生从上初中就开始排斥数学，因为数学成绩的原因放弃理科、选择文科的学生大有人在。其实学生所忽略的一点是，不管选择理科还是文科，都要学习数学，那些“微积分”“三角函数”“立体几何”还是会出现在高考的试卷中，所以，教师需要在高中的第一堂课上就对学生讲清楚，数学其实没有想象的那么难，要学会在困难中寻找路径，给学生多一些鼓励。如果想要学生从心里面接受数学，不排斥数学，那么，教师就要想方设法来使学生消除这种心理，让学生真正爱上这一门学科，保证这门学科的成绩在高考中不拖后腿，让学生能进入理想的大学。

关键词：高效课堂；高中数学；课堂教学

高中是学生学习生涯中比较重要的一个阶段，尤其是数学。学生在高中时期，要学会独立解决数学问题，学会举一反三，学会自己在做题的过程中找知识点，要逐步地适应老师的讲课方式和解题思路等一系列问题。并且从老师的讲题思路中找寻到适合自己的学习方法。不过，就大的方向来说，高中数学教学中的教学模式较为单一，比较重视知识点的讲解，对于学生逻辑思维的培养比较缺失，这使高中学生学习数学知识的方法有诸多问题，只有少数几个同学的数学方法恰到好处，学生的数学知识学习质量和教学效果总体都比较差。既然存在这么多的问题，教师可以通过实时讲解数学新题和答题技巧，激发学生数学学习兴趣，或者开展丰富的教学活动，增加数学课堂的教学乐趣。那么，具体应该怎样来提高高中数学课堂教学有效性呢？

一、老师在讲课过程中要让学生学会做课堂笔记，还要让他们学会做好数学笔记

在高中阶段，课堂笔记是学生一项重要的学习方法。教师在教学之前，应该对所讲的知识点进行梳理，将类似的知识点、题型放在一起，让学生能有一个系统性的学习。教师在上课过程中，有一个清晰、整洁的板书不仅能使学生很清楚地认识到本节课学习的知识点，还可以为学生提供一个很好的复习资料。很多学生都会觉得像数学、生物、化学等理科知识重在理解，上课认真听讲就可以了，没有必要专门准备一个笔记本来记笔记。数学是一门理性思维比较强的学科，理解是最重要的，但是温故而知新，只有做了笔记，才能够随时复习，从而学到新的知识。

二、老师在进行数学知识点讲解的时候要学会营造活跃的课堂气氛，使学生能主动投入到教师的课堂教学过程中

数学是理科里相对于物理、化学来说比较简单的一门学科，但是对于文科生来说是一门巨头，很多同学不喜欢，对数学产生了极大的恐惧，觉得数学就是一门怎么学也学不会的、让人很头疼的学科。所以，教师在树立了学生的观念之后，就要在课堂教学过程中下功夫了。作为教师，我们应该了解每个学生学习数学的行为习惯，制定符合自己班学生学习特点的教学内容和教学方法，这样不仅能提高学生学习成绩，还可以让学生对数学深感兴趣。

三、老师要有意识地为学生传授一些固定的思维方式和相对使用价值较大的数学模式，让他们觉得数学其实很简单

高中生都比较活跃，可能对于数学的关注度就不是那么明显，但是他们既想在考试中取得一个比较好的成绩，又想花相对少的时间来学习数学这门学科，虽然这个想法有点不切实际，但是教师就应该抓住学生这样的一个心理特点，在平时讲课、讲题的过程中为学生讲一些固定的、实用性比较强的解题思路，让学生拿到题后不会那么慌张，能够按照讲的思路来思考，让他们觉得这个类型的题是自己平时做过的，是有印象的，这样，他们数学一旦某个题做对了就会信心倍增，对于数学也不会那么害怕了。

四、老师要鼓励学生充分利用多媒体技术去查阅资料，多看一些名师教课指导视频

在信息技術如此发达的今天，我们要充分利用信息技术的优势，调动学生的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，他们可以就一个数学问题在网上查阅相关资料，这样自己就会有比较深刻的印象，下次遇到类似的题目就能得心应手了，对于数学知识的学习和方法的学习就会更加自信，也会在未来的学习中塑造自己解决问题的能力。

总之，其实有很多的高中学生在初中时学习很好，但是因为在高中时没有找到一个适合自己的学习方式和方法，所以成绩一落千丈。作为教师，我们应该在平时的教学过程中对学生进行观察，利用适合大多数学生学习的方式来进行教学。

参考文献：

[1]李新芳.高中数学教学中常见问题探讨[J].数学学习与研究，2011（1）.

[2]郑毓信.简论数学课程改革的活动化、个性化、生活化取向[J].教育研究，2003（6）.

[3]宋宝和.高中数学课程价值取向研究[D].西南师范大学，2005.

编辑 温雪莲