高中地理教师课堂教学技能与信息化应用的结合

张琦中

（甘肃省民勤县第一中学）

摘 要：在地理信息技术迅速发展的时代，传统的高中地理课堂教学模式不能满足学生对高中地理信息知识的需求，一定信息技术的应用可以促进高中地理教学的发展与创新。老师将地球仪、地图里面所包含的相关地理信息知识，通过信息化的方式传递给学生，有利于提高学生地理学习能力，也能够使地理课堂更加形象生动，达到事半功倍的教学效果。

关键词：高中地理；教学技能；信息化；应用

社会逐步向信息网络化方向发展，信息化的生活方式成为一种普遍的社会现象，教育作为社会发展的基石，应该顺从信息时代的发展潮流，不断提高教学质量。高中地理知识相比较初中地理知识学习更加系统，对学生在地理信息方面的认识和深化理解能力要求较高。假如可以很好地将高中地理课堂教学和信息化应用有效结合，学生对地理知识的理解和记忆会有很大提高。

一、高中地理课堂教学现状的分析

从大体上来讲，高中地理知识分为中国地理和世界地理，然而从内容上来看，又由区域地理和自然地理两个部分组成。传统的教学模式很难将高中地理知识形象和精准地传授给学生，比如就地图而言，老师为了讲解方便选择画地图，可能轮廓与理论上的地图很相似，但是精确度不高，若采用课本上的地图讲解又不方便。这种情况下教师可以采取PPT的方式讲解，避免地图精确度不高误导学生，出现事倍功半的教学效果。在实际教学过程中，老师忽视了基础知识的重要性，以及学生独立思考能力和对各种地图记忆能力的培养，导致学生做题的时候不能够在大脑中靈活调出地图记忆片段。另外，单一的教学模式不能很好地拓宽学生的知识面，学生地理思维较差，对地理知识的理解和掌握情况不佳。

二、高中地理课堂教学技能与信息化应用的结合方法

1.将世界地图形象化和灵活化

地图的信息量非常大，世界地图里基本上包含了所有的地理知识。学生从地图里可以直接获得知识点，地图里所包含的知识形象直观且内容丰富，有利于培养学生的地理阅读素质。教师灵活地运用PPT讲解世界地图包含的知识，把地图阅读技巧传授给学生，这样有利于学生在节省时间的前提下，科学准确地掌握知识，提升高中地理教学的质量。

例如，在学习地中海气候的成因、特点等方面因素的时候，学生可以通过世界气候图来学习地中海气候相关知识，同时可以了解世界气候的分布以及气候的成因、特点。世界各大区域气候、水文、区位优势等方面的文字概括对于学生来讲较难记忆，但是通过地图来记忆的话便容易很多，所以老师可以制作不同气候类型对比的PPT帮助学生形象记忆。如果学生能够灵活有效地运用地图，将世界各地的区域气候、水文、区位优势等方面内容以图画的形式存储于脑海中，并且有科学的学习方法，那么学生的成绩会有很大提高。

2.地理信息的空间定位知识的灵活运用

地理知识中的空间定位主要依靠经度和纬度的应用，老师可以罗列某经纬度所在地区的气候、水文、地形、人文等相关问题（例如，60°E经线大体与亚欧分界线乌拉尔山相吻合，通过阿拉伯半岛的东端、咸海，90°E经线通过叶尼塞河、中国新疆、青藏高原、恒河三角洲，纵贯印度洋。赤道经过的地方的气候、地形、洋流），帮助学生更好地记忆知识点。

将常见的特殊的重要的经纬线所经地的地理信息知识，以及七大洲四大洋所处的经纬度范围等相关知识加以概括，通过多媒体教学，以“声音、色彩、图像、动态、静态”等多样化的形式形象地展示地图模型，有效开展高中地理整合教学，帮助学生形成地图网络式记忆，通过多媒体的投入增加地理课堂的有趣性，打破学生“死”学知识的现状，使学生灵活运用地理信息定位知识，达到“授之以渔”的教学效果。

3.培养学生学习地理的兴趣和地理思维

地理学包含自然现象和人文现象，通过多媒体等高科技手段展现出地理知识的特色，把学生比较陌生的异域文化、风土人情、地质地貌、河流山川通过多媒体展示出来，让学生身临其境感受地理神奇的一面，从而培养学生对地理的学习兴趣。例如，世界上最高的山峰为珠穆朗玛峰、世界上最大的海洋为太平洋、世界上面积最大的大陆为亚欧大陆、世界上最深的湖泊为西伯利亚的贝加尔湖、世界最大的淡水湖是北美的苏必利尔湖、世界最大淡水湖群是五大湖群、世界最大的内流湖（咸水湖）是里海。将一幅幅美丽的图片展现出来，并在幻灯片旁边注释相关地理知识，这样，可以增强学生对相关地理知识的学习兴趣，开阔学生的视野，并且潜移默化地培养学生的地理思维，提高教学质量。

综上所述，灵活运用地理知识信息，通过多媒体给课堂添加色彩，不仅能使高中地理教学达到事半功倍的教学效果，还能够让学生体会到地理的神奇之处。由此看来，将高中地理教学技能与信息化应用结合起来，使课堂教学内容更加生动形象，能促进学生灵活地掌握地理知识以及学习技巧，培养出能够自主学习的高素质学生。

参考文献：

[1]龙立敏.运用地理信息优势优化高中地理教学方法初探[J].教育，2015（7）.

[2]李佐政.谈信息网络化形势下的高中地理教学：高中地理教学探索与思考[J].教育科学（引文版），2016（10）.

编辑 张珍珍endprint