高中书法教学现状与推进策略探究

刘福桥

（甘肃省武威第七中学）

摘 要：中国书法不仅仅是书写汉字，它集中体现了中华民族的审美追求和美学精神，更承载了中华民族厚德载物、自强不息的文化精神。通过书法教育对学生进行书写基本技能的培養和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径，是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

关键词：教学现状；途径；氛围；效果

当前，随着信息技术的迅速发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大变化，人们遗忘了书写，拿起笔来好多字写不出来了，更谈不上书法了。在人们遗忘书写的时代，如何普及乃至发扬书法艺术是我们书法教师不可懈怠的责任。

一、书法教学现状

目前大多数学校的书法教学课基本没有开设。这种现状存在的原因是多方面的，除了师资力量缺乏外，那就是写字并非考试科目。所以，写字课基本归属语文学科，总是徘徊在语文和美术学科之间，始终不能成为具有独立地位、完整、系统的教学科目确立在课堂上，甚至还有很多学校基本没有开设这门课程，主要原因是很多农村中小学没有专门的书法老师，因此无法正常进行书法课的教学，导致学生水平逐渐下降，形成恶性循环。

二、书法教学开展的途径

1.学校坚持开设每个班级每周一节的书法必修课

书法必修课是书法教育的主要阵地，书法教师在课堂教学中合理利用书法教材，重视感受书法文化与培养民族情感的相互结合、培养审美鉴赏能力与提高书写能力的相互促进、培养良好书写习惯与提高书写水平并重。以书法育人，陶冶学生的情操，促进其完美人格的逐渐养成。

2.建设班级书法园地

在班级形成提笔即练字的习惯，在教室内建设好书法园地，让学生展示平时的书法作业、学书心得等。评选班级“书法之星”，定期更换，努力让学生通过学习书法展示自我、彰显个性。

3.书法特长班是学校书法育人的摇篮

书法特长生是学校书法尖子，是学校书法教学的重要组成部分。书法特长生的教学不同于一般学生的教学，书法特长生开设的课程主要有：

（1）楷书、行书、隶书、篆书、草书的用笔训练以及结字规律；掌握各种字体的临摹和创作，尤其强化临摹和创作的结合。

（2）书法基础理论知识讲授。所谓书法是指运用毛笔书写以及所用的书写技法对文字进行艺术性的创造，能借以表达书者的思想情趣，产生一种独特的艺术魅力。欣赏是开启书法艺术审美的窗户，每一个知识点、技能点的教学都应该注重欣赏领先，以审美体验去把握技法要领。临摹是创作的基础，书法特长生教育要重视经典碑帖的临摹，以打好扎实的书法基本功。对于特长生的作品创作，要求能较好地传达出某一碑帖的风格特征，碰到碑帖中没有的字时，引导他们分析帖中类似的写法，用心揣摩，写出帖中没有但风格又很吻合的字，整体一看，有自然协调之意无牵强别扭之态，唐孙过庭《书谱》中说“真以点划为形质，使转为情形；草以点划为情形，使转为情形。”即形质情形，是指字的形体构造、线条造型及所表现出来的抽象意境和情趣。对作品的章法要做到布局完整，构图大方匀称，符合所学碑帖的风格特征。拓展则要懂得一定的书法理论知识、懂得书品与人品的关系、重视书法艺术与相关文化的沟通与融合。

4.课外活动是课堂教学的延伸，是培养学生个性发展的重要载体

学校定期开展内容丰富、形式多样的书法课外活动，在活动中激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习生活，提高学生的整体素质。

（1）参加社会书画比赛活动。教师要鼓励学生积极参加全国各级各类书法竞赛活动，给学生提供展示自我的机会，学生在各级各类书法比赛中取得优异成绩，获奖的学生在学校和班级中可以起到很好的示范带头作用。

（2）举办校园艺术节活动。一年一度的师生书画展为书法特长生提供了一个很好展示自我、锻炼自我的平台。通过这个平台，学生不仅展示了自己的书法才能，更重要的是锻炼和培养了自己的表现能力、适应能力和创造能力，有力地促进学生的全面发展，大大提高了学生的综合素质。

三、营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果

营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到：校园内使用规范汉字；学生作业书写要规范；教师批改无潦草字迹。美化书法兴趣小组活动室，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

总而言之，书法已经走进我们的课堂，受到各方面越来越多的重视，尽管书法教学中存在着许多困难，需要我们书法教师尽心尽力、想方设法不断帮助、引导和鼓励学生进行书法学习，并且不断探索总结科学有效的教学方法，这样，我们的书法教育必定能取得更好的成绩，学生的综合素质也必然会有较大提高。

参考文献：

[1]谢德萍，孙敦秀，杨增权.书法小辞典[M].北京出版社，1988-02.

[2]袁维春.学书论札[M].宇航出版社，1987-12.

编辑 孙玲娟endprint