浅析小学高年级语文探究性开放式阅读教学

陈常伟

（山东省日照市宁波路中学 山东日照 276800）

摘 要：随着我国社会的不断发展，新课程改革程度的日益深入，教育行业也越来越被人们所重视，尤其是对作为启蒙教育的小学语文，关注度尤为凸显。在这发展过程中各种教学方式也不断被挖掘出来，“阅读式教学”就是其间一种。但是在这种教学的过程中也体现出了一部分的不足。而“新课程改革”之中也正是针对这些不足提出了更为完善的教学方式——小学高年级语文探究性开放阅读模式。这主要是为了丰富小学高年级语文教育的教学方式，提高小学高年级学生的阅读能力，进而使学生的学习成绩不断提升。下面，笔者将对小学高年级语文课程进行开放式阅读教学进一步探究，进行分析总结，希望可以对以后的教学有所帮助。

关键词：小学高年级语文 探究性 开放式阅读

社会的发展与不断的进步，使得教学也在不断改革，探究性开放式阅读这种教学方法可以提高小学高年级学生的阅读能力与理解方面的能力，这是一种新型的教学方法也是一种好的教学道路。同时对于这种教学方法已经逐渐应用到教学中，被广泛的进行推广。这种新型教学方法是在老师的正确引导下，针对于某一个问题，也可以针对于某一课题为中心点，通过全方面的科学性探究进行阅读来发现其中的一些问题并提出来进行分析总结，下面我们将对小学高年级语文探究性开放式阅读教学进行分析与总结。[1]

一、小学高年级语文探究性开放式阅读教学所具备的特点

1.小学高年级语文开放式阅读具有一定的自主性

需要学生进行自主学习，对所学习的知识进行不断的总结，分析，在课题中遇到的问题要及时提出来并且主动去解答，时常进行归纳，不断自我进行评价，与同学之间经常进行交流，对于小学高年级语文教学来讲，学生要主动去参与，这样才能更好的进行开放式阅读，这样才会更加有意义，学生在学习的过程中要有主体地位的意识，老师一定要帮助学生，引导学生，使学生培养自主性学习的能力不断提高。[2]

2.小学高年级语文开放式阅读具有一定的探究性

对于小学高年级的学生来说，在生活中可以学到很多有用的知识，结合生活的经验与课本上的理论知识不断进行总结与创新，这样也有利于学生对文本的阅读框架进行无限的想象，可以让自己的想象体现到阅读当中，构建出更美的画面，而且还有利于学生的再创造能力，老师一定要在正确的引导下充分培养学生的不断探究能力。

3.开放式阅读还具有一定的开放性特点

对于小学生的开放式阅读教学来说，有很多的课外阅读资料都具有非常开放性的特点，课外阅读是通过学生自己去主动的进行搜集资料，查阅一些文献而学来的知识，而且学生可以进行不断地提出问题，自己主动的去翻阅资料进行查找答案给予解决。但是在这一过程中，老师一定要认清自己的位置，对学生进一步的进行引导，多方面的给予帮助，不能认为学生自主学习就与老师无关，这种想法是不正确的。老师可以给学生一个命题，或者一个范围，让学生进行自主探究，正确的方法卻不过度的限制学生，这是很有效的教学方法。

4.小学高年级语文探究性开放式阅读教学还具有一定的发展性

开放式阅读教学也是非常重要的教学方法，需要把学生的发展放在首位，如果以学生为本，那么这种教学模式是非常不错的。自新课程改革以来，教材的内容也非常重要，而且教学理念也非常明确，一定要培养学生不断进行自我发展，促进和提高学生的自主学习能力。

5.合作性也在这里充分的体现出来了

我们都知道在不断改革的今天，语文探究性开放式阅读教学根本就不是一个人去完成的，那么就需要同学之间互相交流与探讨，进行合作性学习，例如：老师提出一个问题来，同学们可以同时进行查阅资料，可者把同学们分成小组进行学习，因为每一个同学都有着自己的优点与长处，可以根据每一个同学的优势来进行合作性的学习。各自发挥自己的长处，这样合作而且还可以提高学习的效率达到共同进步的效果。

二、开放式阅读教学有哪些重要环节

1.自由阅读

在一般情况下，小学高年级语文开放式阅读教学在每上一节课的开始时候，一般情况下，老师都会让学生先进行阅读材料或者自由阅读教学文本，而且老师会根据学生的实际情况，还会根据学习的内容来进行分析，有时候让学生进行默读，也可以让学生大声的朗读，有时这样做也可以提高学生学习的兴趣，让学生读完之后再说出自己的读后感。对于自由性阅读来说，自由二字是非常关键的，不要像以前的传统教学模式一样，老师给学生一个问题，让学生围绕着这个问题进行阅读，那么这样就完全失去了开放式阅读教学的意义，这样对学生来讲，会让学生的思路受到一定程度的局限性，对学生的整体感知是很不利的，为此要让学生自由式阅读。[3]

2.总结与分析

我们都知道，对于小学高年级的学生来讲，进行小组讨论学习是很好的学习方法，可是在小组学习的过程中，同学们进行讨论之后还是存在一些不解的问题，那么对于这些问题，同学们在讨论之后就要及时的提出来，及时告诉老师，让老师给予解答，老师一定要耐心的对其问题进行分析与总结，细心的给学生讲解，让学生们的问题得以解决这才是主要目的，这样才能让学生对文本的理解更深一步。

三、开放式阅读教学方法

都说兴趣才是最好的老师，这句话一点也没错，只有让学生对阅读产生足够的兴趣，才能让学生主动去阅读文本和资料。所以老师应该认识到这一点很重要，要进一切可能去培养学生对阅读的兴趣，激发学生的潜能。当学生有了学习的兴趣，才会主动去进行自主学习。

在小学高年级语文探究性开放式阅读教学当中不断进行比较也是对学生的学习非常有效的一种方法。学生在学习的过程中，通过比较这一方法可以让学生对文本内容理解更加清析，每一位同学都要相互比较，以此可以促进同学之间共同进步，共同创新与提升。老师可以让学生把文本中的语序，不同的词语等进行比较，这样可以提高学生的阅读能力。

结语

根据以上所分析内容，我们一定要把学生放在主体地位，让学生进行自由阅读，发挥每一位同学本身的优势，让每一位同学进行自主性学习，培养学生自主学习的能力，不断进行自主思考与总结分析。在一些问题上要让学生学会合作，合作性学习对于小学高年级语文探究性开放式阅读教学也是相当重要的。这是一种先进型教学模式，已经被人们所认知，引起了所有人的关注。

参考文献

[1]李志高. 新课标下的小学高年级语文阅读教学探索[J].中国教育技术装备，2015（25）.

[2]王继芳.浅谈小学语文课堂中的开放式教学[J]课外阅读：中下.2014.06.

[3]张玉华.探究性阅读在小学语文教学中的实践[J].大观周刊.2014.