浅析中班幼儿阅读兴趣与习惯的培养

郑志宏

摘 要：阅读是一种最为直接有效的学习途径，因而对于儿童而言，爱上阅读是实现终身发展的基础。对于中班幼儿阅读的重点，在于培养他们良好的閱读兴趣与习惯。根据影响中班幼儿阅读兴趣与习惯的因素，进而提出了培养中班幼儿阅读兴趣与习惯策略，并有效地在班级中开展阅读活动。

关键词：阅读兴趣；阅读习惯；视频教学

中班阶段是培养幼儿阅读兴趣与良好习惯的关键时期，因此，在开展具体的活动时，应当坚持以幼儿发展为本的理念，根据幼儿的心理特点、性格等因素，有计划地开展阅读活动。

一、影响中班幼儿阅读兴趣与习惯的因素

1.家庭因素

家长的阅读习惯对于幼儿的阅读观念有着直接的影响。如果父母具有正确的阅读习惯，就可以为幼儿营造良好的家庭阅读习惯，并有助于幼儿阅读兴趣的产生。据相关调查显示，家庭成员的阅读观念与阅读行为，以及对幼儿的示范等行为在一定程度上影响着幼儿的阅读兴趣培养。

2.老师因素

在幼儿园阅读兴趣与习惯的培养过程中，老师直接影响幼儿阅读兴趣与习惯的形成。老师与家长相比，具有专业的素质，对于幼儿的阅读能够给予正确的指导，从而系统地影响幼儿的阅读兴趣，例如，老师在幼儿的日常生活中，可以渗透阅读，从而让幼儿积累一定的阅读所需的词汇、生活经验等。或者也可以与幼儿共同讨论一种幼儿喜欢的阅读方式及时间，从而培养幼儿良好的阅读习惯。

3.阅读材料

阅读材料对于培养幼儿的阅读兴趣也有着直接的影响，所选择的阅读材料，应当符合中班幼儿的年龄特点与审美特点，这样易于幼儿在阅读中接受，从而有效地激发幼儿的阅读兴趣。

二、培养中班幼儿阅读兴趣与习惯的有效策略

1.创设温馨和谐的阅读环境

兴趣是最好的老师，因而在进行阅读兴趣的培养时，首先应当为幼儿营造一个温馨、安静的阅读环境，从而有效保证幼儿阅读的空间。例如，在我们幼儿园，老师为了培养幼儿阅读的习惯，在活动室较为安静的地方，为幼儿布置了一个宝宝书屋的阅读区域，并放置了一些幼儿比较喜欢的毛绒玩具、靠垫等，从而使整个阅读区域呈现出舒适、自在的惬意。在这样的环境下，幼儿很容易产生阅读的兴趣，同时，老师也可以定期与幼儿一同看书、讲故事等，从而在潜移默化的环境下引导幼儿养成阅读的好习惯。

2.精选阅读材料，开展多种形式的阅读活动

阅读材料的选择直接影响着幼儿阅读兴趣与习惯的培养，因此，在开展活动时，应当对阅读材料进行精选，并设计出合理、科学的阅读内容，从而让幼儿更容易掌握阅读的节奏。例如，可以把生动有趣的儿歌与丰富多彩的艺术形式相结合，不仅有助于提高幼儿的阅读水平，还能够加深幼儿对阅读内容的理解。对于中班幼儿而言，世界精选图画书、聪明豆系列等都以多元图文形式、广泛的内容设计等特点而被采用，通过对阅读材料的精选，一方面可以激发学生的阅读兴趣，另一方面则能促进幼儿向自主阅读的过程过渡。

3.运用多种教学媒体，激发学生的学习兴趣

随着科学技术与互联网信息的快速发展，为教学提供了丰富的教学手段与形式，因此，教师可以借助多种教学媒体提高幼儿的阅读兴趣，使他们形成良好的阅读习惯。

（1）视听教学

即通过播放音频、情境表演等手段，有效地增加幼儿视听方面的感受，从而加强幼儿对阅读内容的理解。例如，在开展《亲爱的小鱼》阅读活动时，其活动目标是让幼儿通过阅读语言感受到诗歌中的意境，从而理解小朋友与小鱼之间深厚的情感。因此，在活动开始时，老师展示出鱼缸里的小鱼，并搭配好相应的背景音乐，然后老师对阅读内容进行深情的朗读，通过视听有效地营造出良好的氛围，并逐步引导幼儿进行内容的阅读，既能激发幼儿的阅读兴趣，又有助于加强对阅读内容的理解。

（2）静态视频教学

即在开展阅读活动时运用投影仪，为幼儿展示一些图片，从而帮助幼儿加深对阅读内容的理解。例如，在《兔子先生去散步》的PPT中，老师对相关的文字进行隐藏，保留了画面，其主要目的就是让幼儿体会到画面的乐趣，有效激发幼儿的阅读兴趣。

（3）动态视频教学

借助于计算机多媒体教学，为幼儿在阅读活动中以视频的形式播放，例如，在对绘本《花园里有什么》进行阅读时，对于阅读材料中的小虫铃铃的叫声、花与草的抽芽声等丰富细腻的画面，都可以借助于计算机形象生动地展现出来，从而为幼儿的阅读带来深刻的体验，在一定程度上提高了幼儿的学习兴趣。

阅读兴趣与习惯作为学前教育的重要内容之一，同时阅读也是幼儿的精神成长过程中重要的影响元素，阅读兴趣与习惯的培养，不仅影响着幼儿的价值观、审美观的形成，而且对于幼儿终身的学习也有着非常重要的意义。因此，在开展阅读活动的过程中，要根据中班幼儿的特点，选择适宜的教学内容与方法，从而有效促进幼儿阅读兴趣与习惯的培养。

参考文献：

[1]王妮妮，赵微.影响学前儿童图画书自主阅读的因素：来自眼动的证据[J].学前教育研究，2015（12）.

[2]汤文娟.家园配合，开展幼儿自主阅读活动[J].好家长，2015（Z2）.