小学体育高效课堂构建研究

王斌

摘 要：相较于初中生、高中生来说，小学生没有严峻的升学压力，针对这一教学现状，体育教学不是要学生掌握扎实的体育锻炼技巧，而是使其具备强健的体魄。体育高效课堂的构建正是针对当前体育教学低效提出的。为了提高体育教学质量，使学生能够真正在体育锻炼中塑造健康的身体，这就需要广大体育教师转变传统的教学理念，将学生作为体育活动的主体，在有限的课堂时间里尽可能地引导学生参与教学活动，以此构建高效课堂。

关键词：小学体育；高效课堂；主体

众所周知，课堂教学是学校教育的基本组成形式，课堂教学是教师的教和学生的学双向互动的过程。但是在传统的小学体育教学活动开展中，教师一般会将自己作为活动的中心，以自己的意志为主导，通过示范、模范的方式来展开教学。在这一过程中，学生作为知识接受者被动地参与课堂，没有自主性，课堂教学效率持续下降。为了扭转这一现状，提高教学质量，教师首先要转变传统的教学观念，创新教学手段，从学生的体育锻炼实际情况和身体健康程度出发来构建多样化的教学活动，并积极地引导学生参与实践，实现学生的主体性，以此构建高效的小学体育课堂。下面，我结合自己多年的教学实践，谈一谈自己是如何进行高效课堂构建的。

一、提高教师的体育素养，创新教学理念

一名优秀的体育教师不仅需要具备扎实的专业知识基础，更需要在文化素养和专业技能方面有所发展。教师作为课堂教学活动的组织者，对整个教学质量的提高有着重要的作用。因此，构建高效的体育课堂首先需要从提高教师自身素养出发，教师在教学活动开展中不仅要向学生传授基础的体育知识和技能，还要转变传统的教学理念，将学生作为教学活动的主体，对学生进行深入的观察与分析，从学生的体育锻炼实际情况和身体健康程度出发，以学生为中心来组织多种多样、生动、有趣的教学活动，在活动参与中激发学生的体育锻炼兴趣。在学生主动参与下，教师可以在教学中尽可能多地向学生传授更多的、有价值的体育基础知识和技能，以此提高教学质量。

二、确定教学目标，提高教学效率

英国查士德斐尔爵士曾经说过：“目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。”目标的确定对人的成长与发展有重要的作用，同样，教学目标的确定也会直接影响到课堂教学效果。因此，教师在开展教学活动的时候，首先要明确自己在课堂活动中要教给学生哪些内容，要如何指导学生进行体育锻炼，明确教学重点与难点，将这些内容整合为教學目标，以此使自己的教学活动有明确的指向，再根据这一指向来有序、有效地开展体育教学。我在开展体育教学活动的时候，一般会根据教学内容设计相关教学目标，让学生在课堂起始阶段就了解到这节课将学到什么内容，明确这些内容对身心发展的影响；介绍开展此项锻炼的方法，并让学生根据教师的指导来进行活动设计。在活动结束后，让学生畅所欲言，谈一谈自己本节课的收获。目标的明确，不仅可以使教师明确在课堂活动中要教什么，还可以使学生在活动中明确要学到什么，以此有针对性地进行教与学，必定会提高教学效率和学习效率。

三、创新教学手段，实现体育教学的有效性

在传统的小学体育教学活动开展中，教师一般采取演示、模仿的手段，这就使得学生只能机械地接受知识，在活动中逐渐丧失体育锻炼的兴趣。因此，教师要创新教学手段，以学生的兴趣与参与积极性为出发点来采取多样化的教学手段，以此引导学生主动参与锻炼。我在体育课堂教学中一般会采取以下方式来开展活动：

1.游戏法

爱玩是孩子们的天性。因此，教师在开展体育教学活动的时候，可以从学生的心理特点出发，以玩的形式来传授基础知识和技能，以此激发学生参与的积极性。我在体育活动开展中，将学生喜欢的“奔跑吧，兄弟”中的游戏引入课堂，如用“撕名牌”来组织学生进行赛跑；用“乒乓球识字”来锻炼学生的乒乓球技能和注意力；用“团结才有活路”来锻炼学生身体的灵活性，并培养学生的团体意识……将喜闻乐见的娱乐小游戏引入课堂，不仅可以使学生在游戏中获得锻炼的机会，还可以在参与中激发学生对体育锻炼的兴趣，提高教学质量。

2.创设情境

在开展体育教学活动时，可以利用小学生爱听故事的特点，将与学生生活息息相关或者感兴趣的话题以故事的形式来导入新课，创设故事情境来集中学生的注意力，以此实现有效教学。我在教学“单、双脚跳”这一内容的时候，会利用“小青蛙与小白兔”的故事来引导学生对小动物的动作进行模仿，以此激发学生的参与积极性。

总之，高效课堂的构建，需要以学生的主动参与为中心，只有学生对体育锻炼充满兴趣，教师才能有效地进行各种活动。因此，教师要组织多元化的活动来吸引学生的注意力，在学生的参与中教授更多的知识与技能，以此提高教学效率。

参考文献：

[1]蒋齐.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2014.

[2]王森楠.小学体育高效课堂教学探索[J].亚太教育，2015.