浅谈新课标下中学体育教学理念的转变方式

王星��

摘 要：随着新课标的实施，中学体育教学也发生了变化。在新课标下，教师应该与时俱进，转变自己的教育观、学生观。在教学中，教师要转变角色，转变教学方式，凸显学生的主体作用。

关键词：新课标；中学体育；教育理念；转变方式

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-016-1

一、教师角色的转变

1.体育教师由知识的传授者转变成学习的参与者、促进者、指导者。多年的体育传统教学使老师定位于体育动作知识的传授者，古人也说“师者，传道授业解惑者也”所以这种思想根深蒂固，往往使老师在教学的过程中放不下老师的架子，很难和学生融为一体，在新课标的指导下，教师要逐渐转变这种思想，真正地走到学生的学习中去，与学生一起活动一起学习，与学生一起营造一个快乐积极向上的课堂氛围。

2.教师也要科研创新。体育教师不单单是传授知识，在以前的教学中，教师是知识的传授者，忠实的贯彻教学计划，教学能力很强，但是在科研创新方面一直是个软肋，所以新课标中要求体育教师不仅要有扎实的体育知识技能基础，同时要求在体育科研创新方面要有一定的见解，在自己提高的同时，也要提高学生的创新能力。

3.向单一型说再见，向综合型靠拢。现在的学科交叉联系，体育教学不光要求专业知识过硬，还要具有其他的知识。在运动训练的过程中，还要有生化、营养、医学等知识，来预防体育教学中出现的各种问题。因此，在新课标的要求下，体育教师应该是集教育、管理、服务于一身的全新的教育工作者。教师要以学生为主体，关心爱护尊重学生，还要引导学生团结合作，求知向上，同时也是学生学习的榜样。因此，单单懂得体育知识是远远不够的，要把其他知识综合起来，做一个全能的综合型人才。

二、教学方式的转变

1.教学环节的设计要精心，突出教学的亮点。教师教学的内容要新颖，要有创新，使学生感兴趣。兴趣是最好的老师，它可以推动学生自主学习。因此，教师应从学生的角度来考虑问题，避免出现教学内容枯燥，学生不愿意上体育课的现象。教师不仅要合理地处理好体育器材、场地、教学目标的关系，而且也要关注当下流行的词语。在体育课上说出这些词语，会给体育课营造出一种比较愉快的氛围，同时给学生留下比较好的印象：体育老师不是古板的，他们也走在流行的前沿。

2.提高教师的综合素质，展现高超的教学艺术。中学生正处于青春发育期，每个人心里都有自己的英雄，也有崇拜的人，所以在体育教学中，体育教师不仅要有过硬的综合素质，高尚的人格魅力，而且教学方面要创新，展现高超的教学技术，使学生在崇拜你的同时，也会有积极向上的作用，能引导学生认真地锻炼身体，掌握体育技能体育知识。体育教师应该表现得健康、积极向上，以德服人，让学生由衷地对你信服。

3.建立新型的师生关系，共同营造良好的学习氛围。体育教师往往是更贴近学生的生活，因为他没有语文、数学、外语等科目那么大的压力，体育课本身就有缓解学习压力的作用，因此在体育教学过程中教师应该放下那种威严，和学生融入一体，生活上做他们的亲人，学习上做他们的伙伴，精神上做他们的指路人，促进他们向着积极健康的方向发展。

三、学生的主体作用的发挥

1.确立学生的主体观。体育课的主体是学生，要发挥学生的主体性，首先要求教师树立主体教育观，确立学生在体育教学中的主体地位，明确学生才是学习和发展的主体，而不是被动受训和盛纳知识的容器。传统教育，过重强调教师的主体作用，结果使学生的主体地位被抹杀。主体教育观正是要纠正这一偏差，重视学生的主体地位，尊重学生独立人格，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力。

2.学习要主动、积极，自觉性要强。学生在对体育学习有正确的认识，把学习的目的明确为自身需求和对社会的责任感这种高水平动机上后，就会表现出学习积极主动，奋力向前。在学习体育知识和技能的过程中会发挥自己最大的力量来完成课堂的教学目标。

3.要好强、好奇、好思、好问。学生中普遍存在一个问题就是我问的多了老师会不会觉得我笨，其实不然，教师就是喜欢学生问问题，不光解决了你的问题，同时也是对他自己的提高。学生应当好胜好强，表现为任何事情不甘落后，敢于挑战和超越他人与自我，有很强的自我表现欲；好奇，表现为强烈的求知欲，好奇心，好标新立异，好奇思妙想；好思，表现为喜爱独立思考，琢磨学习中的问题，自己努力寻求解决办法，甚至经常关注老师的教，发表自己的见解；好问，好向教师质疑提问，好追根问底，寻根溯源。

4.制定良好的学习策略。学生掌握了学习策略，能根据学习环境，学习任务，学习内容，结合自己的实际情况，灵活运用学习方法，高效地进行创造性学习，这也是学生主体性高水平发挥的重要特点。

新课标的实施标志着教育改革的启动。教育是国家的根本，应该走在世界的前沿，要关注学生的健康，以人为本，以学生为主体，改变传统的教学理念，共同推动教育的发展。要改变人们对体育教学的认识，转变错误的思想、教学方式，教师和学生的角色都要轉变，学生要改变学习方式，教师要改变教学方式，两者有机结合，才能更好的促进学生和教育的发展。充分弘扬学生的主体性，发挥学生的主体作用，不仅不会降低教师的作用和地位，而且会向教师提出更高的职业素质要求。

[参考文献]

[1]姚晓春.浅谈新课标下中学体育教育改革[J].科教文汇，2009（01）.

[2]张阳漾.浅议中学体育教学创新[J].科教文汇，2007（10）.

[3]卜海珍.新课程标准下中学体育教学改革的思考[J].科学大众，2009（10）.