高职高专英语教学中的人文教育渗透

陈凤霞

摘 要：本文主要阐述了人文教育的重要性和高职高专英语教学中人文教育存在的问题，同时还提出了加强人文教育渗透的方法，包括通過文化对比加深人文教育、确定素质教育为教学目标、充分利用网络优势。通过说明以上方法，能够为相关教学人员提供参考。

关键词：高职高专英语教学 人文教育 英国文化

引言

随着教学体制的不断改革，高职高专英语教学的水平逐步提高。但是在实际中，由于缺乏人文教育，导致高职高专的英语教学存在一定问题。因此，要将英语教学和人文教育结合在一起，从而提高高职高专院校的英语教学质量。[1]

一、人文教育的重要性

人文教育一种尊重学生个性的教学手段，它强调人作为社会成员，既要具有社会的特性，同时也要有自己的思想。依据这种教学手段，才能够真正的促进学生多样化发展，因此人文教育非常重要，主要体现在以下两点：（1）培养学生的抗压性。学生在完成学业后进入社会，会遇到许许多多的压力，影响自身的情绪和发展。如果学生具有非常良好的文化素养，就能够进行自我调节，不断强大自己的内心，从而缓解压力，提高抗压能力。（2）人文教育越来越受到重视。随着社会的不断进步，人们从只关注学生成绩延伸到了关注学生思想和素质，从而说明，社会逐渐意识到了人文教育的重要性，包括学生自身的素养、家庭教育等，学生只有受到真正的人文教育，才能更好的融入社会。[2]

二、高职高专英语教学中的人文教育存在的问题

随着教育体制改革的深入，高职高专英语教学中的人文教育取得了很大进步，但是仍旧存在着一些问题：（1）缺乏人文教学方法。一些高职高专院校在进行英语教学中，为了保证生源，一味的加强专业化教育，只注重学生的英语成绩，忽略了文化教育。这种教育方法导致学生只知道书本中的知识，脱离书本就无法与人交流。（2）缺乏礼仪教学。学生学习英语的目的是为了能够和其他国家的人进行交流，但是在实际过程中，由于缺乏英语环境，大部分教师并没有教授学生关于英语国家的传统礼仪，包括对话礼仪、就餐礼仪等，从而导致学生在以后走向社会时，无法应用到这些文化。（3）缺乏英语教学和人文教育的联系。教师在进行教学的过程中，只注重学生英语的听说读写，不能引经据典以及说明英语中所具有的人文思想，也就无法将英语教学和人文教育相结合，从而导致学生的人文素养欠缺。

三、加强高职高专英语教学中人文教育渗透的方法

1.通过文化对比加深人文教育

高职高专院校要通过对比中西方文化，来加强英语教学的人文教育。教师在进行英语教学的时候，不能忽视中国传统文化的作用，教师可以借用儒家、法家等思想中的道德观念、礼仪观念等，来加强学生的人文教育，同时，教师也可以介绍给学生一些西方具有人文主义思想的戏剧、诗歌、小说等，从而让学生在观看文化作品的过程中，受到人文教育的影响。例如：某英语教师在进行教学的时候，发现学生缺乏学习英语兴趣。经过询问，教师得知，学生觉得英语课堂枯燥、无聊，因此，该教师决定先培养学生学英语兴趣。教师决定进行英语知识普及，教师讲解了英语使用的广泛性，列举了现如今以英语为母语的国家，像美国、英国、澳大利亚等，并且，教师也介绍了英语国家的一些文化习俗，包括讨厌“13”这个数字的原因、美国的复活节、英国的贵族文化等，通过轻松幽默的英语文化课，学生变得异常活跃。教师趁此机会将一些具有西方现代人文主义思想的戏剧和电影推荐给学生，包括《哈姆雷特》、《李尔王》等。最后，教师还放映了一段关于美国国家地理拍摄的纪录片《东西方文化》，非常好的契合了主题，学生们表现出了极大的课堂参与兴趣，并且加深了对于中西方文化差异性的理解。

2.确立素质教育为教学目标

高职高专院校在进行英语教学的时候，要注重教学目标，从而确保学生的学习成绩和文化素养共同提高，才能够实现素质教育的目的。因此，高职高专院校要明确办学目的不仅是提高学校升学率，更是要加强学生的英语交流能力，从而推动学生的文化思想发展。同时院校教师自身也要不断完善知识储备，言传身教，做好学生的学习榜样。例如：为了提高教师专业发展能力，满足学生交流需求，西安某外国语大学在暑期开展了教师国内研修和学生国外短期访学项目，组织骨干教师和优秀的学生赴利物浦大学进行培训和交流。培训的目标是通过启发式讲座技术体验和等实践模式，帮助参训教师转变自我角色定位，不断深化学生素质教育的目标，从而完善教学方法。同时，该校还组织几名优秀的学生代表去参观、访问当地高校，学生在访问过程中，不断尝试和当地学生进行交流，从而认识到了英语文化的重要性，以及自身的不足之处，此次活动取得圆满成功。

3.利用网络来加强英语教学中的人文教育

随着网络的不断发展，高职高专院校要充分利用信息化技术来加强学生的人文教育。高职高专院校在进行英语教学的过程中，不仅要引导学生阅读中国古典文学，也要掌握英语文化知知识。教师可以通过网络进行直播教学，从而锻炼学生的自制力，引进一些有助于培养学生英语语感的英美剧，帮助学生学习真正的英语文化。同时在教学中，教师也要注重中西方文化的对比，从而找出两种文化的差异之处，能够帮助学生在日后英语文化交流中更加方便。

结语

综上所述，人文教育能够提高高职高专院校英语教学质量。在此基础上，学生通过学习英语、受到真正的人文教育，能够和其他国家的人进行交流、更好的融入社会，同时，教师通过不断完善知识储备、转变自我角色定位，能够培养学生学习英语的兴趣、深化素质教育的目标。因此，在面对英语教学中的人文教育问题时，可以通过以上方法解决。

参考文献

[1]蒋书泉.高职高专英语教学中的人文教育渗透[J].校园英语，2017，（16）：68.

[2]徐烨.高职高专英语教学渗入以大庆精神为主线的人文素质教育研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2016，（10）：150-151.