小组合作学习方式在小学数学生本课堂教学中的应用

陶红

摘 要：小组合作学习方式是对传统灌输式教学模式的创新和突破，践行了一切为了学生的发展的现代教学理念，有利于激发学生学习的热情和动力。特别是在学生步入学习殿堂的初级阶段，小组合作学习方式在小学数学生本课堂教学中的应用就显得尤其重要。因此，本文通过阐述小组合作学习方式和生本课堂教学的涵义，分析了小组合作学习方式的重要性，重点探讨了小组合作学习方式在小学数学生本课堂教学中的应用途径。

关键词：小组合作 小学 数学 课堂教学 应用

随着新课改在我国的大力推广，生本课堂教学也得到更多教师和学生的认可和支持，这种教学模式主要是在课堂上以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，教师在其中扮演着引导员的角色。在我国小学数学课堂教学中，教师在这种教学理念的支撑下采取小组合作学习方式，确实有着相当不错的教学效果。

一、小组合作学习方式和生本课堂教学的涵义

1.小组合作学习方式的涵义

小组合作学习方式就是把班集体中的学生分成若干个小组，在教学过程中采用小组讨论等学习方式，通过小组的成员的共同努力取得较好的学习效果，在后期还可以进行小组之间的评论和竞争，最终的教育目的是为了实现教学目标。小组合作学习是以学生为主体，在创建小组的时候要遵循“组内异质、组外同质”的原则，目的在于确保小组内的学生性格、能力等各方面都是互补的，这样做可以保证班级小组与小组之间的差别较小，在竞争的时候更加客观公正[1]。

2.生本课堂教学的涵义

生本课堂是秉承着“以学生的发展为本”的教学理念，也是一种在新课改背景下出现的一种新的教学形态。生本课堂教学营造的课堂环境是民主和谐的，要有着学生自主的思考和学生与学生之间的探讨。生本课堂教学在确保学生掌握教材知识的前提下，也要求教师开动自己的思维，利用计算机平台找到与之相关的知识，不断扩宽学生的眼界，补充学生的知识储备。生本课堂教学中充分重视学生与学生之间的差异，会根据学生在发展过程中的不同特点、兴趣爱好及自身优势，采取不同的衡量标准对待学生，不断提高学生的认知能力和知识运用水平。

二、小组合作学习方式的重要性

1.有利于创设良好学习氛围，激发学生学习热情

小组合作学习方式打破了传统的教师教学生学模式，学生在课堂上可以就某个问题和小组的其他成员进行讨论，学生与学生之间交流可以拉近彼此之间的距离，自然而然的学习氛围就会变得很融洽。学生在这种情景下也愿意思考问题的解决途径，同时大胆说出自己的想法，对于激发学生的学习热情是很有利的。

2.有利于培养学生合作思维，更多参与数学课堂讨论[2]

据调查，小学学生更多地喜欢教师在课堂上采取小组讨论等等的学习方式，认为在小组讨论中可以更好地和其他小伙伴交流心得。小学生本来就是喜欢说喜欢动，小组合作就给他们提供了相互交流和合作的机会和平台，使得他们有更多的机会参与课堂问题的讨论，这个过程可以培养学生的合作意识，让他们感受到人多力量大的优势，同时也更有利于学生更多参与问题的讨论。

3.有利于培养学生的创新能力，为后期的学习奠定基础

在进行小组合作学习的时候，学生可以依托教材充分发挥自己的优势，可以最大限度激发自身的潜能。这种教学模式，可以给学生提供更多的时间思考问题，有利于培养学生的创新能力。教师在进行课堂教学的时候采用科学的评价机制，也会帮助同学不断开发创新思维，帮助学生找到新的解决问题的途径，对学生在以后的数学学习中是十分有帮助的。

二、小组合作学习方式在小学数学生本课堂教学中的应用途径

1.重视学生之间的差异性，合理设置学习小组

由于学生开蒙的早晚不一样，在数学的接受和运用方面学生之間的差距还是比较明显的。因此，在进行学习小组分配的时候，教师首先要清楚地知道学生原本的数学基础，根据学生不同的数学能力进行分组。比如说在进行亿位数读写的时候，教师要安排读写能力较好的和读写能力较差的学生在一个小组，这样以来读写能力较好的学生就可以帮助较差学生掌握读写万位以上数字的技巧，同时也不会给较差学习能力的学生产生过多的压力。当然组与组之间差距也不会很大，在竞争的时候能够激发学生超过对手的热情。

2.优选教学内容，合理安排课堂时间

在小学数学课堂上采取小组合作的学习方式，就一定要精心选择合理的教学内容，要不就容易出现课堂热热闹闹，虽然气氛很好，但是学生并没有学到知识的尴尬结果[3]。因此，在采取小组合作学习方式的时候，一定要选择那些适合小组共同探讨的数学问题，比如说，“三角形和四边形概念和性质”的学习，就可以采用小组合作的学习方式，教师可以引导学生在小组内讨论三角形和四边形的不同性质特点。这样可以获得更好的教学效果，帮助学生准确掌握数学知识。

3.引导学生组内外的沟通，教师要及时进行效果评价

在数学教学课堂上进行小组合作学习的时候，教师要做好引导工作，加强学习小组内部和外部的沟通。当然，在进行小组合作学习的时候，教师除了要做好引导工作之外，还需要教师在学生讨论之后，特别是得出结论之后对学生的行为做出评价。评价要先对学生做得好的地方给予肯定，帮助学生建立自信，然后要有技巧地指出学生考虑不到位的地方，鼓励学生不断提高自己思考和解决问题的能力。

小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用会越来越多，想要取得较好的课堂效果，需要各方共同的重视和努力。学校要倡导实现学生全面发展的教学理念，教师要不断提高自身的教学素质，家长也要大力配合做好学生的思想工作，只有这样，才能够合力帮助学生在数学方面培养出浓厚的兴趣，从而全面建立小学学生的数学思维。

参考文献

[1]岳萍.小学数学生本课堂教学中小组合作学习方式的探究[J].《新课程（上）》，2017（02）：165

[2]刘映辰.基于生本理念下的小学数学合作学习模式探究[J].《中华少年》，2016（04）：150

[3]钟吉翠.基于生本课堂理念下小学数学教学模式的应用研究[J].《创新人才教育》，2017（04）