让语文课堂教学有趣起来

【摘 要】课堂是教师的阵地，要让课堂教学具有高效性，教师就要让课堂教学有趣起来。只有认真备好每一节课，明确教学目标，创设形象的情境，引用生活实例教学，善于将知识儿歌化，时常给学生以激励性的评價，才能使课堂教学富有趣味性，调动学生的兴趣。

【关键词】备好课；明确目标；创设情境；引用实例；儿歌化；激励评价

课堂是教师的生命，是教师的阵地，所以教师要上好课。好课的标准是让学生在课堂上兴趣盎然，让学生尽情地发挥。兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习进步的不竭动力。笔者就从以下六方面谈一谈怎样使语文课堂富有趣味性。

一、认真备好每一节课

由于不断地重复，当老师很容易产生倦怠，所以教师要把自己的每一节课都精心准备，认真备好每一节课，上好每一节课。课堂知识是重复的，但所教的学生是不重复的，是不断变化的。课堂上的变化情况也是不重复的。精心的课前准备是有效课堂教学的前提。备好课是上好课的前提，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课前，教师应反复通读教材，用心解读教材，吃透教材的编写意图，把握教材在本学段的地位和作用，确定出教学目标及教学重难点。教师在设计教学思路前，应充分考虑到班级学生的知识基础、思维能力和接受能力等差异，有的放矢。教师在备课时，应根据教学内容的不同、学生的学情和个性特长，选择最适合本课的教学方法。所以，教师上课还是课后都要根据学生的具体情况去选择教法、学法，去适应学生。

二、明确任务，明确目标，务必重视课前预习

教学中，教师在每一堂课前精心设计导学案，依据课程标准，结合学生实际，做到有层次性，让每个层次的学生都有事可做，课上进行课外拓展，对于课文内容涉及到的各科相关知识，也应旁征博引，适当给学生讲解排疑。学生课前进行充分的预习能够提高课堂教学效率，使课堂有趣起来，没有高质量的预习，就不可能有良好的课堂教学。实际教学中，执教者应该教给学生一些预习的方法。把预习任务提前给班内小组长分配好，有目标、有计划地针对每个组员的学习程度分配力所能及的学习任务，使每一个学生都感受到自己在小组中的重要作用。

三、创设形象的教学情境

1.创设直观物像情境。用简笔画介绍学生课本里含有的实物图片。或者制作课件，适时给学生展示相关图片，提高学生的学习兴趣。同时，教师要有良好的体态语言，优美的体态语言是一种无声的情态图，给学生一种健康、活泼、乐观的感受，久而久之师生之间会达到一种默契。

2.创设问题情境。课堂上，教师可以布置任务，让学生来完成，引起学生的兴趣，激发其探索的欲望，使全体学生都能从问答中受到获取新知识的欢悦。

3.创设活动情境。通过讲故事为语言学习设置情境，不失为有效的教学方法。学生都爱听故事，因此，讲故事能唤起学生的注意力，同时还创设了一种轻松自然的课堂氛围，使学生在不同故事中体验不同的角色。当然，课内所设置的情境不管如何逼真，都不全面，只有学生在日常生活中运用语言，才能真正掌握语言。还要开展语文课外活动，强调课内课外相结合，将课内所学的知识技能应用到日常生活中去。

语文课外活动主要包括文学兴趣小组、经典诵读活动、手抄报活动等等。它能巩固、加深、扩大课堂上所学的知识，能起到“以趣激情，寓教于乐”的作用。

四、引用实例生活化

在课堂上，教师可以根据教材内容，挖掘与学生已有经验有内在联系的知识，巧建认知桥梁，使教学内容更加贴近学生的生活。例如，教学《飞船上的特殊乘客》，可从学生在生活中常吃的蔬菜提问，引起了学生说的欲望，再引导和文中的“太空蔬菜”进行对比，增强了学生对“太空蔬菜”优点的认识。这样的教学过程，把教材内容自然融入生活实际，有效激发了学生的学习兴趣。

五、难点知识儿歌化

在小学低年级的拼音教学中，标调是一个难点知识，为了便于学生掌握、记忆，编成儿歌“有a不放过，没a找o、e， i、u并存标在后”，这样的儿歌让学生熟读成诵，在写作业中，达到了灵活运用。其它的知识也有同样的效果。儿歌浅显易懂，形象有趣，很好地培养了学生的学习兴趣。

六、恰当评价，激励学语文的兴趣

学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以笔者充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当地评价，对成绩略差的学生多采用鼓励的方法，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉；对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。这些表扬、鼓励之词就是为了培养学生的自信心。

作者简介：赵吉元，金昌市永昌县第二小学教师，1981年生，男，汉族，汉语言文学大专学历，小学语文一级教师。籍贯，甘肃金昌。研究方向：在小学语文课堂上提高学生的学习兴趣。