如何增加新课标背景下高中历史教学的趣味性

成青春

摘要：趣味性是历史教学的一大特色，也是很多人历史学习入门的一把金钥匙。一个从事高中教学的历史教师如果能很好地利用这一学科优势，那么他的课堂一定是精彩的，一定是深受学生欢迎的。反之，离开了趣味性，即便挖掘再深，知识点分析再全面，历史也会变得枯燥乏味，如同一具只有骨骼没有血肉的僵尸。

关键词：历史教学；趣味性；兴趣培养

使用历史新课标教材的老师都会发现，新教材与过去的大纲版教材相比，趣味性内容所占的比例减少了，新教材更侧重历史理论的学习。那么我们作为一名历史教师如何来弥补这方面的不足呢？

一、教师要不断积累专业知识。提高自己的专业技能

作为一名职业教师，我们要不断加强专业学习，多读多看，广闻博记，凡是关于专业方面的书，尤其是与课本教学关系密切的读物，我们都要尽可能去阅读和积累。如果有可能，最好建立自己的私人图书馆。多读专业方面的书，会让自己在专业上不断接触新的知识，扩大历史的视野。野史固然读起来更容易，更具趣味性，但是我们作为一名历史学习者，尽可能去读更为专业的书，最好能仔细阅读并收藏一些古籍原著。远的来说，《四书》《五经》和《二十四史》最好能购买并收藏起来，就好像美酒，放在一个安全的地方，在往后的岁月里自己慢慢品尝；近的来说，要看近现代以来一些历史大家的书，中国史方面的如范文澜的《中国通史》、翦伯赞的《中国历史概要》、钱穆的《中国史纲》、吕思勉的《白话中国史》等，世界史方面的如斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、韦尔斯的《世界史纲》等；阅读一些当代历史学者的权威著作，如茅海建的《天朝的崩溃》、罗尔纲的《太平天国史》、戚其章的《甲午战争史》、章开沅的《辛亥革命史》等；浏览一些历史学术前沿的刊物，如，《历史研究》《中国史研究》《世界历史》等。这些都有利于开阔我们的历史视野。只有自己广闻博记，积累足够的知识，才能在历史教学中更深入地看待问题，增加历史教学的趣味性，让学生感觉到在历史的大海里遨游是多么心情舒畅！

增加历史专业知识的储备固然必不可少，教学方法和专业技能的提高也非常重要，教师应争取做到教学方法的多样化，教学手段的多样性。要做到教学方法的多样化，就要加强对教学理论的研究，多看一些历史教学方面的书籍和杂志，如，《中学历史教学》《历史教学》《中学历史教学参考》等；要做到教学手段的多样性，就要熟悉多媒体教学、历史地图以及视频教学等。熟悉了这些，历史教学在形式上就显得比较有趣味。

二、教师在讲课过程中可以穿插一些历史故事或者让学生在课前搜集一些历史素材

例如，在讲述中国夏商周政治制度时，可以穿插大禹治水和武王伐商的故事；在学习分封制和宗法制的影响时，可以加入春秋五霸和战国七雄的故事；在学习抗日战争时，可以讲述有关正面战场和敌后战场的故事；在学习古希腊、罗马文明时，可以讲述关于希波战争和罗马帝国的故事；在学习两极格局时，可以讲述一些美苏争霸的故事等。当然，这些故事要与课本知识密切相关，最好是能化解课本知识的重难点，而且所占时间不宜过长。

除此之外，让学生在课前搜集一些与本课内容相关的历史素材，也不失为培养学生历史兴趣的一个好方法。例如，在学习太平天国运动之前，让学生搜集一些关于太平天国运动的故事；在学习一国两制和祖国统一之前，让学生搜集关于香港和澳门回归的相关文字和视频资料；在学习前苏联时，让学生搜集关于苏联解体方面的文字和视频资料等，这样做不仅提高了学生的学习主动性，同时培养了学生学习历史的兴趣，而且还让学生掌握了论从史出的学习方法，真是一举三得！

三、把课本知识与现实世界相联系

它是与新课标理念相吻合的一个方法，也是新教材设计的一大特色。例如，在学习台湾问题时，可以與当前的两岸关系发展的现状和前景相联系，比较马英九和蔡英文时期对大陆的不同政策；在学习近代西方政治制度时，可以与英国首相卡梅伦的去留、美国的总统大选等时政要闻相结合；在学习物质生活和社会习俗时，可以与我们日常生活的衣食住行相联系，可以举一些菜谱让学生了解各地饮食不同；在学习美国罗斯福新政和苏联社会主义改革时，可以与中国当前的政治体制改革和经济转型相结合；在学习经济全球化趋势时，可以中国的海尔、韩国的三星、美国的苹果、德国的西门子、日本的三菱等为例。历史与现实的结合更能让学生加深对课本知识的理解，它不仅符合新课标的理念，同时达到学以致用，以史为鉴的目的。

综上所述，历史教学离不开历史兴趣的培养，作为一名高中历史教师，尤其是高一新生的启蒙老师，应该不断积累专业知识，不断提高专业技能，充分利用现代化的教学手段，采取力所能及的各种方法培养学生的历史学习兴趣，为学生的高中学习和以后的大学研究奠定良好的基础。