论小学体育教师职业素养对课堂教学的影响

李强

【摘要】在全面推进素质教育，大力倡导各科教学改革的今天，为了顺应时代的要求，人们对于体育的认识逐渐的发生了变化，同时相比较于过去，体育教学也有了很大的不同。作为直接影响体育课堂教学过程和效率的教师职业素养也在同时被赋予了更高的标准。所以，每一位体育工作者都要根据教学实际情况，提高自己的职业素养，培养出更多的，适应时代发展和要求的优秀体育人才。本文主要从小学体育教师应当具备的职业素养和教师职业素养对课堂教学的影响两大方面着手，谈谈自己的一点看法和意见，抛砖引玉。

【关键词】小学体育教师 职业素养 技能行为 课堂教学 影响

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0204-02

体育教育是素质教育全面发展的重要组成部分，是培养社会主义建设所需合格人才的一个重要方面。它与德、智、美、劳相辅相成，相互促进，构成了有道德，有文化，有纪律，有体魄的现代化“四有新人”。只有好的老师，才能教出好的学生。一个好的体育教师不仅要拥有扎实全面的，教学必备的专业知识和基本技能之外，还需要拥有广博的文化素养，兴趣爱好才能更好的适应体育教学工作的特殊性和教学环境的不同。体育教师作为体育工作的具体执行者，其教学能力和职业素养的好坏，直接影响课堂教学的质量。

一、小学体育教师应该具备的基本职业素养

所谓“素养”，也可以说是素质或者修养，是指人们在思想，知识，艺术等方面的一定水平。教师的职业素养是学校和社会对其提出的特定要求，也是教师职业内的规范和要求。小学体育教师应该具备的基本职业素养主要包含：

1.政治思想素质（基础）

虽然体育教师主要是对学生进行体育知识的传授和技能的培训，但是他和其他科目的教师一样，都是文化知识和道德观念的传播者，同样肩负着育人的社会职责，因此，政治思想素质是体育教师所要具备的基础素养，正所谓，“身正为范”。具体表现为：拥有崇高的思想品质和精神境界，对于教育事业，事业心强，爱岗敬业，严于律己。对于自身形象，衣着整齐，举止文雅，精神饱满。对于受教学生，为人师表，关心爱护，乐于奉献；拥有先进的教育观念和教学思想，遵循素质的全新教育理念，树立快乐体育，快乐学习的全新教学观，已改传统以“分数论英雄”的死板教学模式，面向全体学生，做“发展能力”，生动，活泼，主动的教学。

2.专业技术素质（保障）

秉持着“术业有专攻”的理念，通常情况下，小学体育教师经常是就着同一个运动项目，一教就是好些年，虽然专项技术素质毋庸置疑，但要说“专业”，怕会少些“火候”。正所谓，“学高为师”，具体表现为：具备有广博，精深的文化专业知识和理论，“一专多能”，全面，正确的掌握各种运动项目的技术基础，这样，技能提高自己的业务水平，满足教育和业余运动的需要，又能满足课上不同孩子的体育需求；具备良好的心理承受能力和强健的体魄。一方面新课程改革对于体育教师提出了更高的要求，很多能力低下的体育教师面临失业问题。另一方面未来体育空间的扩大，小学体育教师会受到各方的监督和效仿。这就需要体育教师具有良好的心理承受能力，抗压能力，能够很好的调控自己的情绪，不影响授课的顺利进行。强健的体魄是体育教师进行教学工作的资本，其重要性不言而喻。

3.教育教学素质（根本）

具有较强的教育教学水平，是体育教师必备的素质。在教学方面，体育教师不仅要对学生进行体育知识和技能的讲解，教授，而且还要注重将学生思想品德的教育贯穿在组织严密的体育教学中，正所谓，“没有金刚钻，不揽瓷器活”。具体表现为：拥有超强的德育教学能力。全面，仔细的了解学生的具体情况，包括日常行为习惯，学习能力，学习情况等等，从而在教学中过程中，准确的抓住时机，结合教材的特点和典型的生活实例，采用性质有效的教学方法，对学生进行爱国主义，集体主义以及团结友爱，遵纪守法等思想品德方面的渗透教育，提高学生参与体育锻炼的自觉性，积极性，养成良好的体育习惯；拥有超强的教学组织能力。在课堂的教学过程中，能“言”并“善言”，能示范体育动作，并动作优美，能一言九鼎的“指挥”，也能在交流探讨中“引导”。能够根据课堂教学内容需要，受教者的特点，有条不紊的组织教学；拥有超强的创新科研能力。体育教师不能只是一个单纯的“教书匠”，而应该是一个拥有强烈时代感，身体里充满新鲜血液，不受固有观念和教学模式束缚的知识的创造者；拥有超强的识人善用的能力。善于发现学生各自的有点和特长，从而派发不同的学习任务，培养学生的骨干意识，使他们在学习过程中更好的约束自己，提高参与性。

二、小学体育教师职业素养对课堂教学的影响

1.教师职业道德对体育课堂教学的影响

教师的职业道德可以简单的归纳为：教师对待自己教育事业的道德，教师对待受教者学生的道德，教师对待教师同伴的道德以及教师对待学生家长以及周遭社会人的道德。在小学体育课堂教学中，除了增强学生体质的体育技能训练之外，教师还应该始终关心学生的思想品德进步，帮助学生塑造健康美好的心灵。这里主要会涉及到的就是教师对体育岗位，对学生两者的道德。

对于教育事业的道德：爱岗敬业，热爱自己的本职工作是体育教师所需要具备的最基本的道德要求。教师对于自己岗位的热爱，就好似学生对于科目学习的兴趣一样，是他工作的内在动力。没有动力，机器不会动，汽车不会跑，同样，没有动力，教学不可能好。教师热爱自己的事业，表现为在课堂教学过程中，精神饱满，心情愉快，激情澎湃，在心理上的感觉就是一切都“so easy！”同样，教师的这种教学状态所形成的氛围会感染学生的学习热情，使得学生的学习也是热情高涨，事半功倍。反之，消极，低迷的教学情绪和氛围会潜移默化的影响学生的体育兴趣，导致课堂沉闷，古板，事倍功半。

对于受教学生的道德：教师对于工作的热爱具体的表现就是他对于受教者，学生的热爱。“龙生九子，各有不同”，学生之间的个体差异是客观存在的，这个体的差异，既表现在学生的性格特点，兴趣爱好上，也表现在学生的身体素质和接受能力上。这也就使得同一个班级里，学生呈现出参差不齐的体育能力。因此，在小学体育教学中，教师要认真的了解并分析每一位学生的基本情况和特点，在情感态度上，一视同仁，在教学实施上，因材施教。这樣的教学方式，相比较于“大一统”的教学来书，必定要付出更多的工作量和精力，但是只要教师热爱自己的职业，那么想必也是不会惧怕这些的。

此外，教师是学生的榜样，是他们模仿学习的对象，因此，教师在课堂教学中，在校园生活里，都要注重自己的言行举止，树立教师威信，只有处处以一个良好的体育教师的到的言行来言传身教着学生，才能培养学生获得文明的行为习惯，高尚的道德情操，提高课堂的教学效率。

2.教师职业技能对体育课堂教学的影响

教师的职业技能主要包含两个方面：知识素质和能力素质。这两方面是相辅相成，不可分割的一个整体。体育教师只有将这两方面的素质充分发挥，才能上出精彩的体育课。

首先是知识素质。在科技飞速发展的今天，无论是知识更新的速度，还是信息传递方式，都因为信息技术发生了翻天覆地的变化，教材不再是唯一的知识来源，教师所掌握的知识在这个信息时代变得微乎其微，这就要求我们教师要“活到老，学到老”，只有这样才能跟上知识经济的步伐，才能不成为别人口中的“不学无术”（前苏联教育学家曾说：“学生可以原谅教师的严厉，刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅其不学无术”）。倘若体育教师知识素质不过关，在课堂教学中被学生问的哑口无言，那是多么尴尬的一件事情啊。所以一位称职的体育教师不仅要对所教的专业知识有一个全面，系统的了解，而且还要有学而不厌，精益求精的科学态度。通过不断的学习，提高扎实自己的专业知识，应对不断变化的新教材；通过博覽群书，丰富自己的知识和内涵；通过探讨和反思，取长补短，进一步的完善自己的教学工作。另外，如果教师能够掌握一些学生感兴趣的知识或话题，就更好不过了，这样既能激发学生的学习兴趣，顺利的完成教育任务，而且还能开拓学生的知识面，融洽师生的关系，一举两得。

其次是能力素质。知识和能力，就像是书本和实践，不能学以致用，再多的书本知识都是枉费。能力素质是指教师传授知识的条理性和系统性，知识是进行课堂教学的基础，而能力，是提高课堂教学效率的关键。一位合格的体育老师不仅要渊博的知识素养，基本的教学能力，而且还要拥有挖掘教材本身魅力和课堂教学的艺术魅力的能力，并能够以学生容易接受的方式进行体育教学，以激发学生的情感，激活学生的思维，提高学生的体育兴趣，为提高课堂教学效率奠定坚实的基础。一般学校会更加注重体育教师的体能素质，通常会有限招聘男性体育教师，认为他在体育教学中更容易“掌控全局”，这样的性别歧视，在无形中就忽略教师的能力素质。教师良好的能力素质表现在他能够选择恰当的方法激发学生学习兴趣和积极性，反之，就会对学生的积极性产生消极的影响。

3.教师职业行为和作风对课堂教学的影响

体育教师的职业行为和作风主要反映在教师在课堂教学过程中的态度和行为。一般情况下，学生喜欢就表象上来看，形象好，气质佳（爱美之心人皆有之），态度温和，和蔼可亲，动作优美，语言幽默的老师，相应的，这种类型的老师会更容易开展教学工作，而且效果也会更好。如果说，在体育课上，教师穿着干净得体的运动服，运动鞋，把自己当做学生中的一员，和学生坦诚相待，一起运动，这样不仅能营造和谐，平等的师生关系，活跃课堂的教学氛围，而且还能更直接，更全面的了解学生的实际情况，及时调整教学策略，提高课堂教学效率。反之，如果体育教师西装笔挺，皮鞋铮亮，又是一副高高在上的样子，那么学生的心理上难免会产生排斥，抵触甚至厌恶的情绪。在这样的心理状态下进行的体育教学工作，就好比那“蜀道”，难如上青天。

总之，这个课程改革的新时代对学校的体育教育提出了更要的要去，要求体育教师，不仅要让学生掌握体育锻炼的基本技能，又要让体育愉悦学生的身心，因此，体育教师一定要提高认识，不断的学习，完善自我，以较高的职业素养，胜任育人工作。

参考文献：

[1]教育部，中小学体育与健康课程标准[S]，北京：北京师范大学出版社，2001

[2]吴志超，刘尚曾，曲宗虎.现代教育学论与体育教学[M]，北京：人名体育出版社，1992

[3]曲世清.论小学体育教学对体育教师素质的要求[J]，重庆交通大学，2006