严慈相济、自主管理

郭建华

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0201-01

担任最小的主任——班主任，已经有几年的时间了，在这几年里经历了最初的心力交瘁，再到后来的灵光乍现，一直到现在的游刃有余。回顾这几年的历史，我的经验是严慈相济、自主管理！只有松紧有度、严慈相济，培养学生自治学习自主管理的能力，才能使班级、学生获得良好的发展！

“严”——治理班级的底线

古人说“慈不掌兵”，对于班级的管理也是如此，特别是在接手班级的开始必须严格管理，确立班级的基本秩序，给学生创造一个良好的学习环境，使之不受干扰，这对于班级文化的养成以及班级的整体氛围极为重要！同时，对于班级对于学生来说，拥有一个良好的不受打扰的学习环境也是生存和学习的底线！

对于班级我首先做的是树立权威，不过不是树立班主任的权威，而是树立班规的权威。接班伊始，我就在第一时间颁布了班规。没有规矩，不成方圆，作为班主任首先要做的就是告诉同学们什么是可以做的，什么是不可以做的，做错是要受到惩罚的。当然有令不行则相当于无，必须做到令行禁止——这也是最困难的，因为总会有几个调皮学生试图挑战班规，看老师是否会贯彻班规严格处罚，另外的同学则持观望态度，从老师的处理中决定自己以后的行动。果然，在班规颁布后的第一天，仍然有蔺旭等五位同学无故不上早操，我第一时间就在班里依照班规宣布了处理措施：罚跑步2500米并每人扣除个人分数2分，并提前说明了下次再犯的处理措施。第二天只有一个同学再犯，我按提前说的处罚了之后再也没有同学无故旷过早操。

处理了最明显的早操之后就是班级平时纪律问题。由于有了早操事件的先例，班里的纪律还是不错的，因为大家都已经知道所有违反班级纪律的人都会受到班规的处罚。在惩罚了几个上课说话的同学后，班级学习环境得到极大改善，上课说话睡觉的现象不见了，每个同学基本都能做到课上认真听讲。

尽管班级现在还有一些不尽如人意的地方，比如偶尔还有一些同学迟到，自习课老师不在的情况下还有些同学窃窃私语。但比起以前来已经有了很大改善，而且作为一群天真活泼的孩子，正处于书生意气，挥斥方遒，指点江山，激昂文字的年纪，犯点错误也是难以避免的。

“慈”——严格管理之外的温情关怀

管理班级严格是必须的，但是单纯的严格管理会使得班级缺乏应有的生机与活力、缺乏师生与同学之间的温情与团结。因此在“严”之外教师还必须“慈”，以教师的关爱与呵护温暖班级！

作为一名教师尤其是班主任老师，必须担任起学生在校期间的监护责任，必要时必须给学生以关怀，使学生感受到班级的爱老师的爱，感受到班级之中类似家的温暖，这样学生对班级才会有归属感。所以在最近的晚自习时我会提醒学生天气降温注意多加衣服，在学生身体不舒服向我请假时，我会给以问候，等学生回来后我一定会过去问一下情况如何，医生给了什么建议，当然如果有时间我一定会和学生一起去医院。

前些年甲流刚开始肆虐的时候，对于大家来说还比较神秘，同学们都以为它很危险就像当年的非典一样。这时班里一位女同学出现了感冒症状而且较为严重，这在班里引起了极大的恐慌，同学们纷纷对这名同学实行“隔离”，都怕自己被传染上。在此情况下，我立即安抚学生并带这位同学去医院检查。刚进医院这名女生就吓哭了，我让她在那里坐着，自己跑去挂号并向医生作了相关的咨询，一直到她家长来到医院她的的情绪稳定下来我才离开。后来这位同学在班级周记中写道“当时我吓得不知所措了，好像天要塌下来一样，这时幸亏有郭老師为我处理一切并冒着被传染的危险和我一起去医院。郭老师，谢谢您，从您身上我感到了爱感和关怀。”

自主管理——班级治理的高度升华

班级管理的最高境界就好像王国维形容作学问所说的“众人寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”在经历了最初的严格管理与关爱之后，班级的学习氛围及学生之间的友情已经基本形成，班级已经基本进入正轨，这是要做的就是促使学生学会自主管理、自主学习，实现班主任在班级管理上的升华！

在这一方面我主要是实行两点：首先全面放权，发挥班委会的作用，班主任只去做一些决定性的事情；其次就是尽最大的能力去激发学生学习的欲望，只有使学生由要我学转变为我要学才能收到最大的效果。

在班级中，班委会相当于班主任的眼睛和手，发挥班委会的作用，即可以减轻班主任的负担，又可以使学生学会自我管理。在给班委会成员召开的专门会议上，我强调了班委工作对班级的重要性，并对每位成员的工作作了具体规定。我告诉大家，在班级的工作中，班主任主要负责大的方向制定指导性原则，并使之形成班级文化。这些制度的具体实施与监察则是班委的工作，在执行过程中，遇到思想或是执行上的困难可以来找老师，我一定负责解决，负责班委工作也是对他们的一个磨练，这有利于他们的个人成长。在我和他们进行了协商之后，大家表示一定努力工作把班级建设好。在此后的时间里，我体会到了放权的好处，班级的繁琐事务同学们都已经解决了，而且很多事情做的比我都好，我自己获得了解放，这样我就有了更多的时间来学习自己的专业或者思考班级的文化建设。

老子说，“无为无不为”，为是为了不为，不为是为了有为。这在治理班级上的表现就是——要加大力气管理班级，这样是为了形成良好的班级文化，从而使学生形成学习的自觉性，班主任就可以放手了。

在这方面我想了各种办法，每天上课或是晚自习时总有一些学生看小说，为了制止这种状况我想了许多办法，都没有太大效果。后来在我的倡议之下班级建立了一个班级图书架，买了一些诸如《读者》，《青年文摘》《意林》等类型的书，我建议大家课余时间看一下这些书，很快我发现班级看闲书的同学明显减少了，这种做法收到了很好的效果。

“工欲善其事，必先利其器”治理班级也是这样。要想使学生获得优异的学习成绩，必须给他们创造良好的学习环境，只有在这样的环境中学习，他们才能感到舒适，才能喜欢上学习。所以，教师必须尽力为学生创造这样的环境，对我本人而言，“严慈相济、自主管理”的做法收到了极为有效的效果。