如何让学生在角色互换中成长

龚志文

【摘要】随着新课程教学改革的深入，初中教育越来越强调德育教育的作用与价值。在开展初中德育教育过程中，班主任是载体与核心，通过角色互换的方式开展德育教育，可以提升德育教育的深度与水平，帮助学生构建德育知识体系，提高初中生综合素质，实现健康成长。

【关键词】初中教育 班主任管理 德育教育 角色互换

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0197-02

在初中教育阶段，利用班主任管理提升学生德育水平，是提高初中素质教育水平的重要手段。如何在初中班主任德育管理过程中提升学生德育水平，是初中德育教育工作者关注的重点，也是开展初中教育工作的难点。随着我国初中德育教育不断提档升级，利用角色互换管理模式，激发学生成长动力，是现代班主任开展德育教育管理的重要方式，可以实现初中生个人思想品格的形成与塑造。

一、尊重学生主体地位，营造和谐班级氛围

在初中德育教育过程中，班主任管理工作是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系[1]。在初中班级管理过程中，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。通过角色互换模式，可以让学生更加明确自身权利义务，体会到提升自身道德水平的重要性，进而帮助学生健康成长。

在角色互换中激发学生的成长动力，要求班主任尊重学生的主体地位，让学生体会到自身的重要与价值，进而明确自身道德责任感，通过营造和谐、平等的班级氛围，可以建立更高效的师生对话机制，提升班主任德育管理水平，引导学生从教师、家长、同学的角度思考问题，进而激发自主学习道德知识的积极性和主动性。

二、引导学生换位思考，提高德育教育实效

在传统的初中德育教学当中，存在的一个重要教学问题就是实践环节的缺失，这也是制约学生道德意识培养与提升的一个瓶颈。班主任在开展班级德育管理过程中，要为学生提供更多实践机会，引导学生换位思考，通过角色互换的方式，提升德育教学实效。

具体来说，在开展班级德育管理过程当中，班主任要培养学生的公民意识，要将教学内容有效延伸与拓展，要与日常生活实践相互衔接，开展丰富多样的实践活动，引导学生在实践活动中体验生活，强化自身道德意识，找准自身角色定位，明确自身的权利义务，在不同生活角色中进行转换，提高自身素养，成为一名合格的社会公民。例如，在农村中学，很多学生由于生活环境所限，缺乏足够的卫生意识，在校园内存在乱丢垃圾的现象，直接制约了个人素质的提升与校园良好卫生环境的创设。班主任要充分发挥引导作用，唤醒学生的道德意识，提升道德水平。要通过角色互换的方式，让学生思考，一个具有高道德水平的人，一定是一个遵守社会规矩的人。因此，在开展社会规则教学当中，就可以采取实践教学的方式，让学生自主思索，在不同社会关系中，如何成为一名受欢迎的人，并且去亲身实践，正确获得他人的积极评价，并最终把这些正面评价反馈到课堂中，强化课堂教学效果，提升学生道德水平。

三、运用“学教结合”模式，强化道德主体意识

在班主任开展德育管理过程当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从“学教结合”教学模式入手，减小学生抵触情绪，强化学生道德主体意识，通过角色互换的路径与模式，提高学生道德水平。在传统的初中德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为初中德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的現象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容[2]。基于此，利用班主任德育管理契机，有效开展德育教学，通过“学教结合”的模式，践行“生本理念”，强化学生道德主体地位，可以有效提升学生的道德综合水平。

因此，要想利用初中班主任德育管理来培养学生的道德意识，就要从构建生活化管理模式入手，让德育教育内容初中生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在引导学生角色互换过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，让学生体会不同角色的定位，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，通过角色互换，进一步体会和感受道德引领与示范效应，提升自身积极提升道德修养的自觉性与主动性，帮助初中生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。

四、结语

在初中班主任管理过程中，运用角色互换教学方法，可以有效提升德育教育的针对性和实效性，提高学生思想道德水平。在初中班主任德育管理时，涉及到诸多节点性问题，对于开展德育教育具有至关重要的作用，通过角色互换模式帮助学生构建德育知识体系，是现代初中德育教育的重要方向，也是初中班主任开展德育管理的有效方式。

参考文献：

[1]文丹华.如何让学生在角色互换中成长——浅析初中班主任德育管理[J].才智，2016（2）：143.

[2]吴海群.初中德育的价值取向探析及实践路径思考[J].中国科教创新导刊，2014（14）：225-226.