初中化学教学生活化的研究

王琳

【摘要】初中化学作为一门学科性教学的学科，其内容主要是由生活经验的积累整合而成的，初中化学知识的学习也能够帮助学生更好的认识生活，更好的成长和发展进步。所以，在新课改不断深入和发展的今天，越发的强调初中化学实践教学的生活化，现阶段，也得到了一线教师的广泛重视。基于此，本文综合理论分析和實践研究相结合的方式，对此问题进行了较为深入的分析和研究，愿意抛砖引玉。

【关键词】初中化学 生活化 有效实践 实现方案

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0176-01

通过相关的调查研究可以发现，现阶段初中化学的实践教学效果并不理想，在取得了一定成绩的同时也表现出这样那样的问题，整个教学效果亟待提高，而在新课改的背景下，给初中化学的实践教学工作又提出了新的要求，不仅仅需要教师解决教学中关于知识传授的相关问题，更需要对学生进行技能培养、思维锻炼和素质提高，加强学生对化学知识的理解和应用，而生活化教学模式在初中化学实践教学中的有效应用，不仅能够很好的达到上述目标，而且还能够让学生更好的体验化学与社会、技术之间的联系，唤起学生的生活经验，引起学生的共鸣。基于此，笔者结合自身多年的实践教学经验和多年来所掌握的理论知识，就如何真正的实现初中化学教学的生活化提出了几点建议，具体内容如下所述：

一、为学生营造真实的生活化化学学习氛围

真实的生活化化学学习氛围的营造，让学生有一种身临其境，入门学习的感觉，能够很好的激发学生学习的热情和积极性，也能够让学生在熟悉的生活环境中产生共鸣，从而愿意积极主动的随着教师的引导展开相关知识的学习和探索，不仅印象深刻，而且能够大大的提高学习的效率和效果。因此，就需要教师能够根据相关的教学内容和学生的特点以及生活经验对所要讲授的知识进行简单和系统的处理之后，通过巧妙的设计将学生代入到必要知识的学习氛围中去。

例如，在学习“固体物质溶于水中所带来的变化”的相关内容时，教师就可以准备一些学生比较常见的生活道具，如雪、盐等进行生活化实验，同时，教师可以用语言或者是多媒体设备为学生创设一个大雪纷飞的环境，从而提出“当道路上堆满了积雪，我们应该怎么处理呢？”这样的问题来引导学生提出“用盐化雪的建议”，之后，教师在进行“固体物质溶于水，使水的凝固点降低”这一内容的讲解能够取得很好的教学效果。

二、合理设计有关生活的化学知识点

也就是说，在实践教学的过程中，教师要加强对学生的了解程度，知道学生的特点和实际需求，明确学生的认知观和生活观，之后，在添加生活化的化学内容，开展必要知识点的讲解。而这就需要教师从以下几个基本的方面着手：一是加强对学生关心关爱的力度，多多的与学生沟通交流，更好的了解学生；二是以生活为线索，整合相关的知识点，并利用生活化学习模式来拓展学生的学习范围，引导学生对某一知识点进行深入的分析和研究。例如，在学习气体的相关知识中，教师就为学生提出这样一个问题“大家知道我们在地球中生存依赖的气体是什么吗？”来引导学生回答出“氢气、氯气、氮气等”这样的答案，之后，让学生通过对这些气体的化学和物理性质进行比较分析来复习和巩固自己所学习的知识，并形成属于自己的知识体系，紧接着，教师就可以再向学生提问，“除了气体以外，固体液体对于我们的生活有什么作用呢？”来引导学生进行发散性思考，通过为学生提供一定的资料库，引导学生利用网络来查阅相关的知识点，能够很好的帮助学生获得更多的相关知识。从而更快更好的实现生活化教学的目的；三是能够根据不同的教学内容和学生的不同特点将新课改背景下诞生的种种新的教学模式有效的落实其中，提高其应用的有效性。

三、开展生活化的化学实验

可以说，实验室化学教学的重要组成部分，所以开展生活化化学实验也就显得尤为重要了，这就需要教师从以下几个方面着手：一是对于实验仪器的制作可以用生活中的代用品、废弃物来代替，制成简易的实验仪器；二是给学生更多动手实验的机会，让学生在参与中感受化学的奥秘；三是用生活中的相关物品来代替实验的药品，这样一来，在有效的解决了化学药品短缺的问题上又很好的实现了生活化教学；四是教师要善于引导和鼓励，提高学生参与实验的热情和主动性。

四、结语

总的来说，在初中化学的实践教学中，加强对学生引导的力度，让学生积极的了解社会生活中的化学知识，利用化学知识解决其在生活中遇到的种种问题，不仅能够增加学生学习化学知识的兴趣和积极主动性，而且还能够让学生真正的感悟到化学的价值和独特的魅力，爱上化学知识的学习，也只有这样这样才能真正的提高初中化学教学实践的效率和效果，也才能让学生在学习更多知识的同时实现更好的成长和发展进步，也能够更快更好的达到著名教育家陶行知先生所说的“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育”的教学态势。

参考文献：

[1]韩萍.初中化学实验教学生活化的探究[J].《考试周刊》2017（1）：143-143

[2]徐儒红.初中化学教学生活化现状调查及实践策略[J].《中学生数理化：教与学》2017（2）