高职会计专业教学如何应对行业需求

【摘要】进入2017年，全国20多个省份陆续公布了会计从业资格考试暂缓进行的通知，作为会计行业的准入资格考试，会计从业资格证向来被认为是行业敲门砖。作为热门专业，行业准入证考试却已暂停，到底该怎么办？想要入行求职的学生不应“静等”，宜提前布局，掌握初级会计职称知识，练好会计实操本领，以培养出初、中级会计人才为目标。

【关键词】会从考试 初级职称 知识结构

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0171-01

随着多个省市暂停会计从业资格的考试，意味着从事此类行业，将不再实行执业准入控制，即不再将取得职业资格证书与从事该职业强制挂钩。对于将来从事会计工作的人们就有了更多的思考，面临着新的规划与选择。据财政部公布的数据显示，我国参加会计资格证考试的人数近年来不断增加，截至2016年底，累计有585.6万人通过考试取得了各级会计资格证书，其中初级404.4万人，中级168.7万人，高级12.5万人。此外，财政部虽然未公布2017年全国会计从业资格证考试报考人数，但比从业资格证更高一级的初级会计师报名人数却达到了186.68万人，足以显现会计行业的庞大需求。行业需求既然存在，为何却要暂停此类考试？究其原因在于国家正在大力推进的职业资格许可和认定事项清理改革，而作为学生，则应该提前掌握初级会计实务知识 ，练好会计实操本领。

虽然国家原则上要取消四类职业资格，其中在已经公布的取消职业认证资格中，既有准入类职业资格，也有水平评价类职业资格认证，会计职称，还没取消！今年或有新的考试政策，相关部门正在制定新的考试政策。针对不少学生担心的考试是否取消等问题，应认真解读财政部的文件精神，会计从业资格确实已被列为建议取消的职业资格事项，不过，因取消会计从业资格涉及到修订《会计法》，需要依照法定程序提请全国人大常委会修订相关法律规定。《会计法》中明确规定，要从事会计行业必须取得会计从业资格证书，而会计法的修订工作并非“一纸文书”可以輕易决定，因此短期取消考试的可能性不大。不过，目前我国财务人员已经超过2000万，其中大量从业人员良莠不齐，“含金量低，水分大”的会计从业资格证饱受诟病，取消会计从业资格证将成为趋势。

定于今年5月举行的2017年度全国会计专业技术初级资格考试的报考条件，仍包括“持有会计从业资格证书”，因此“会计从业资格证”依然是会计行业的必备证件。

需要指出的是，在目前已公布的取消职业认证资格名单中，没有发现会计从业资格证考试被列入名单，不过，当前国家职业资格目录清单中只有注册会计师、会计专业技术资格在内，会计从业人员资格考试已不见身影。

此外，财政部有关负责人也表示，若会计从业资格行政许可按法定程序取消，会计人员已经取得的会计从业资格证书，仍然可以作为能力水平的证明。

暂停会计从业资格证考试应该鼓励学生选择“以不变应万变”，告知会计专业的同学，目前只有先拿从业证之后才能去考初级会计师，而一旦会从证取消，这对于会计专业学子来说其实是一件好事，而且初级会计师的含金量更高。

从目前的情况看来，准入类资格考试意味着减少人才流动障碍，降低考试成本，更加有利于非会计专业者进入会计行业，同时更考验会计行业从业人员的水平能力。“也许意味着考初级、中级会计师都不需要有会计从业证了，考生负担大大减少。

提前掌握初级会计师知识。准会计人员，在学好相关专业知识外，应提前学习初级会计职称考试内容，如果一旦取消会计从业资格，那初级会计职称就是另一种“会计从业证”。

我们对于会计的认识可以从四个方面看，首先，会计是一门课程，是一个学科体系；其次，会计是一个信息系统；再次，会计是一个职业；最后，会计是一个行业。

很多人说会计就业形势严峻，总的来说，会计就业形势和前景是很不错的，会计职业是一个人才需求最大的行业，也是目前会计毕业生的最大就业方向。面对形势的变化，主要培养会计初、中级人才，必须清楚会计人员具备的知识结构和技能。

以企业为例，会计初级、中级的会计人员各需要什么样的知识结构、技能和拓展性的知识。

初级会计人员主要掌握几个核算技术，一般指票、账、表、钱、税。掌握开发票、审发票，熟练记账、编制报表，日常结算：从收钱、付钱、融资，进一步到怎么报税和怎么做税务筹划。这一系列的工作，会计人员主要通过操作财务软件和工具，就是日常的核算工作，中级会计人员知识面要求至少达到四个方面，会计知识是一个体系，包含了财务会计、管理会计、财务管理（或者说财资管理）、税务管理，这四方面的内容是企业中级财务人员应具备的知识，高职会计专业的教学应以这些能力培养为目标。

中级会计人员，从管理会计的角度来看要学全面预算管理、成本管理、绩效管理、内部控制和风险管理，守法和合规，经营决策分析；从财务会计角度，需要掌握会计准则和会计政策、会计核算和会计报表；还需要知道企业现金管理、融资和投资管理、现金周转等财务管理方面的知识，要知道税法、筹划、核算、申报、检查等税务循环的知识，还需要知道本企业的业务，以及财务共享服务；这些内容都是会计自身的知识体系。

教学应对原来的会计专业人才培养方案进行修订，对专业证书体系进行调整，注重引导学生应考行业职称证书，对《初级会计实务》等技能培训课程进行改革，作为重点课程纳入教学进程。建立与会计专业培养目标相适应的实践教学体系，继续利用原有的资源，保持与中华会计网校、网中网、用友等企业的合作，开发出新岗位培训包和证书培训包，如开发会计初级职称证书培训包等。

面对新形势，会计教学要真正认识到国家暂停会计从业资格的考试，势必也会增加对会计人员后续教育的要求，要教育学生树立终身学习的意识，要求他们不断学习新鲜事物，以适应复杂的职业环境需求，并要通过专业知识和法律知识的增强，进一步提升自我责任感和职业慎谨性，真正提升会计从业人员职业胜任能力。

参考文献：

[1]桂晶.论岗位需求环境下的高职会计专业教学创新研究[J].企业导报.2012，03

[2]吴月明.以专业特色和社会需求为目标，构建高职技能型会计专业实践教学体系[J].科技创新与应用.2012.06

作者简介：

林萍（1960-）女，汉族，广西桂林市人，毕业于广西师范学院，研究生，广西国际商务职业技术学院，副教授，研究方向：财务会计。