这样的改革接地气、有实效

吴平

【摘要】改革是学校发展的动力。纵观形形种种的改革，有的高高在上、不切实际、不接地气；有的按照上级要求盲目实践、跟着专家指点机械照搬；有的改革结合实际，但科学性和系统性不强。改革要取得实效，重点要做好六项工作：一是精心谋划，统一思想；二是建章立制、激发热情；三是问题导向、全面改革；四是开拓创新、打造亮点；五是精致要求、精细管理；六是及时反馈、有效调控。

【关键词】改革 接地气 精心谋划 问题导向 精细管理

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0014-02

改革是学校发展的动力，是学校提高办学水平、打造特色亮点的必由之路。近几年，几乎所有学校都在进行改革。纵观形形种种的改革，有的高高在上、不切实际、不接地气；有的按照上级要求盲目实践、跟着专家指点机械照搬；有的改革结合实际，但科学性和系统性不强。笔者认为，改革要取得实效，重点要做好六项工作：一是精心谋划，统一思想；二是建章立制、激发热情；三是问题导向、全面改革；四是开拓创新、打造亮点；五是精致要求、精细管理；六是及时反馈、有效调控。下面以建校于1907年的百年老校重庆市璧山中学校的改革为例简单阐述这六项举措。

一、精心谋划，统一思想

“凡事预则立，不预则废”。不精心谋划，草率行动，想到哪儿改到哪儿都会影响改革。改革前需要分析原有思想和行为的根据、存在的不足或弊端、改革的可能性与现实性，需要仔细研讨改革的切入点、改革的目标、途径、方法及步骤等，做好改革的规划。

思想是行为的先导，改革需要人人认同、人人参与，因此，改革前必须更新观念、统一思想、明确目标。

2014年8月，伴随着占地360亩、投资超6亿而建的恢弘大气的新校区的投用，璧山中学的改革定位在与硬件一流相匹配的一流师资、一流管理、一流教育教学水平上，开始大刀阔斧的进行综合改革。从“为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念出发，按照社会需求，尊重学生身心特点，提出能促进学生“全面而有个性地发展”的和谐教育思想作为改革的指导思想。通过学习、研讨古今中外教育家们对和谐教育思想及要求的论述，认真分析学校有悖于和谐教育思想的，不利于学生全面而有个性发展的现象，立足实际，确定改革的目标、途径、方法及步骤等。比如，明确实施和諧教育需坚持的的六大理念。

1.“培养社会所需要的人”和“顺应天性、挖掘潜能，促进人的最佳发展”的教育功能观。

2.学生得到全面而有个性发展的教育质量观。

3.符合教育规律和学生身心特点而又受学生欢迎的教育方法观。

4.人财物和谐共振的教育过程观。

5.民主平等、心理相容的师生关系观。

6.能动而有差异的学生发展观。

二、建章立制、激发热情

改革需要艰辛的付出，需要教师热情参与、积极投入、坚韧执着、不畏困难、勇于实践、乐于奉献。这就需要建章立制，千方百计激发教师参与改革的热情、保持改革的动力。比如，璧山中学建立健全“奖勤罚懒、奖优罚劣、责权挂钩、优绩优酬”的考核评价机制和“科学评价、实绩说话、能进能出、能上能下”的用人机制。一方面，鼓励大家积极参与改革，设立课改专项经费，保障主动参与、成效突出的老师的待遇；另一方面，加大惩戒力度，设立“否决项目”，对反对改革、诋毁捣蛋、工作效果差的教师加重处罚，甚至调离。用强硬的措施推动所有老师行动起来，从外至内激发教师改革热情，逐步形成 “比、学、赶、帮、超”的氛围。

三、问题导向、全面改革

改革必须立足实际，以问题为导向，否则，没有针对性和实效性；改革需要全面考虑、综合实施，单点突破走不远、效不高。璧山中学从实际出发，针对学校各项工作中的突出问题进行了全方位的改革。大到学校发展目标的调整，小到教育教学、后勤管理各个岗位的具体职责及考核评价。在此列举教育教学改革的七方面思路。

（一）搭建学习研讨平台，促进教师专业成长

针对教师教育教学观念落后、能力不够、技术不高，对新教法生搬硬套、对新管理难于适应、对新课改被动应付等问题。加大师资培训力度，通过专家引领、同伴互助、行动反思，促进教师专业成长。

（二）积极改进教学模式，促进教学效率提高

针对教学以教师为中心，学生被动跟着教师走；教师用力多而用心用智用技不足，提质靠加班加点、反复讲解、机械练习，教学以应试为目标，忽视学生的个体差异、个性发展及全面发展等问题，积极改进教学模式，推行“535和谐教学模式”，努力实现由先教后学向先学后教转变；由单个、孤立的学向群体互助的学转变；由消极被动的学向积极主动的学转变；由单一片面的学向全面和谐的学转变。

“535和谐教学模式”是建立在合作学习理念下的教学模式。“5” 是指预习、课堂学习、课后复习及练习、探究活动“五环节”全程实施合作学习。“35”是指“三段五步”和谐课堂，“3”是指课堂活动学、讲、练三阶段，“5”是指课堂学习五个教学步骤，三段五步对应，学即“自学、互学、展学”，讲即点拨，练即训练、检测。“三段五步”和谐课堂力求做到学生“学”有丰富性、渐进性、互助性，教师“讲”有针对性、总结性、拓展性，学生“练”有典型性、层次性、实效性。

（三）实施分层走班教学，促进因材施教、减负提质

针对高中学生偏科现象严重，数学、英语、物理等学科两级分化突出等问题，以“尊重差异、控制合适、释放潜能”为目标，开展数学、英语等学科内的“分层走班教学”，努力实现差异化教学（不同层次学生教学的要求，知识的重难点、深浅程度，训练题的难易程度都有所不同），有效解决“优生吃不饱、差生受不了”的问题，使教学真正做到对症下药、因材施教、减负提质，帮助每一个学生离开原起点，释放潜能，得到更好的发展。

（四）加强“两点两型”研究，形成优质共享教学资源

针对教研活动重点不明确、研讨质量不高，集体智慧利用不够好等问题，开展“两点两型”研究，提高教研活动的针对性和实效性，形成优质共享教学资源。

“两点”是指基本知识点（立足于课标）、教学合适点（立足于学生实际）；“两型”是指课型和题型。

成立学科“核心备课组”，通过每周一次的集体备课和学科教研月活动，立足学生“最近发展区”，以“两点”为标准，确定“最佳教学结合点”，形成科学而恰当的教学目标双向细目表、教学案、导学案、多媒体课件；以“两型”为重点，设计可操作、可复制、可变通的课型模，形成有针对性、典型性、实效性的题型集等学科优质共享教学资源。

（五）顺应多元发展需求，丰富课程体系

根据社会对人才的多元化需求和我校的办学理念，一方面，在国家课程校本化研究的基础上，开发知识拓展类、兴趣特长类、职业技能类选修课程。开展研究性学习、志愿者活動、科技节、体育节、文化节、艺术节等综合实践课程，促进学生全面而有个性地发展。另一方面，努力找准学生的个人兴趣点、成长关注点、潜在发展点，为不同资质、不同层次、不同发展需求的学生搭建特色化、个性化、专业化的学习平台。

（六）深入实施德育改革，落实立德树人根本任务

针对德育重点不突出、教育不成体系、形式不够丰富、方法不受欢迎等问题，制定全员、全程、全科育德的考核评价制度，建立学校、家庭、社会齐抓共管的教育队伍，通过环境育人、活动育人、实践育人、教学育人等多角度开展宜生德育教育，落实立德树人的任务。比如系统实施“十美德教育”即“忠、孝、礼、志、信、勤、俭、善、学、谦”的教育。系统实施“三格（国格、品格、性格）、三礼（见面礼、用餐礼、课堂礼）、三雅（志趣高雅、举止优雅、谈吐文雅）”教育。系统实施生涯规划指导和心理健康教育等。

（七）打造智慧校园，助推课程与教学改革

针对信息技术设备设施相对落后，信息技术使用效率不高等问题，建设与学校管理、课堂教学深度融合的，依托物联网、大数据、移动互联网和人工智能技术等打造的“智慧校园”。

建设 “智能高清录播”系统、“智慧课堂”系统，保障多样化的教学手段应用。以智慧课堂云终端为中心无缝连接投影机、电子白板、摄像机、Pad等设备，实现老师与学生双向实时“一对多”“一对一”互动教学，多屏分组合作学习；实现课堂教学数据自动采集，智能录播，延伸教学“空间”“时间”，适时再现教学情景；高效进行课堂训练，跟踪评价，提高教学效率。

建立教师、学生成长电子档案袋，建设“校务管理平台”，实施科学的智能管理，提高管理服务效率和水平。

四、开拓创新、打造亮点

改革本身就是创造性工作。一步领先、步步领先。善于找到改革问题的生长点，打造成亮点，不仅能激发教师的热情、增强教师的信心，而且能形成竞争优势、扩大影响力。

比如，创新性的教研活动——学科教研月活动。让优秀教师连续上一个月的示范课，全体备课组成员完整听课，每节课后及时针对示范课进行教研，使示范课不再单一、孤立，确保了教学研究的周期性、完整性，既锻炼了示范教师，又发挥了优秀教师的引领作用。同时，每学期不同的人上不同内容的示范课，每一次学科教研月都集全组智慧修改完善教案、学案、课件、练习题等，三年即可形成较为丰富的优质共享教学资源。

五、精致要求、精细管理

“天下大事，必作于细，天下难事，必成于精”。改革需要精致要求，需要将精心谋划的改革的目标细化、责任细分，将途径、方法及要求具体化、明确化，让每一个改革者明白该怎么办。这通常是通过制定详细的制度、规范、办法来体现的。制定这些制度、规范、办法时要注重全面性（覆盖运行机制、激励机制、制约机制和保障机制），民主性（来自教职工，得到广泛认同，形成共同愿景），科学性（符合教育规律，切合学校实际）。

改革需要精细管理，倡导用“把平常事做到极致”的心态来对待学校的各项工作，从学生学习动力的激发、情感调控、方法指导到每一学科各章各节知识要点的理解和把握；从工作、学习、生活的环境维护、氛围营造到每日、每周的精心服务和科学管理；从班级内部的分层定标、分类指导到全年级的分层次培优补差和专题指导等。无论巨细，都要做精、做细、做实。

六、及时反馈、有效调控

改革需要推陈出新，在改革的过程中总会遇到各种各样的问题和困难。这就需要及时沟通，深入了解情况，广泛听取意见，积极进行协调；需要认真进行考证，及时调节不够科学合理、不太符合实际的目标、方法；需要掌握改革动态，调控改革进程，疏导不良情绪，调节不恰当措施等，以免浅尝辄止、半途而废。

总之，改革需要勇气、需要定力。只要努力做好上述六项工作，努力做到齐心协力、精益求精，确保改革的科学性、针对性、接地气。改革就一定能成功。