比赛教学法在网球训练中的运用

宋时佳

摘要：“比赛教学法”即在教学过程中，为了完成教学目标，由教师引导、根据学生个人的能力和负荷度而运用的、可以发挥学生身体能力的一种比赛性教学方法。本文从比赛教学法出发，探究该教学法在网球训练中的具体运用和注意事项，从而为今后高校的网球训练教学提供理论借鉴。

关键词：比赛教学法；网球训练；特点；运用；注意问题

1 前言

比赛教学法是一种新型的教学方法，这种教学法运用在网球训练中可以让学生通过竞争、比赛更好地接受知识，展开对网球动作的练习。尽管在现实的体育教学中比赛非常常见，但关于比赛教学法在网球课堂中的运用探究还不是很多。可以说，在网球训练课程中运用比赛教学法，可以让学生在学习网球动作时从实战出发，这不仅让学生更真实地体会到自己对网球动作的理解及掌握程度，还可以使学生在实战中把自己学到的网球技术、对战方案等融合使用，从而使学生对所学的网球技术理解更为深刻。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文的研究对象是哈尔滨体育学院内2012级网球专业的学生。此外，本文也结合文献中提到的有关网球运动员训练教学方法尤其是比赛教学法的运用等相关情况进行分析。

2.2 研究方法

2.2.1.文献资料法

按照本论文的课题，笔者就网球的训练方法、比赛教学法等关键词搜集相关资料，包括论著、期刊、论文等文献资料。

2.2.2.数理统计法

利用调查来的数据，对这些数据进行整理并做各项统计，为本论文的论点提供论据。

2.2.3.访谈法

对哈尔滨体育学院内研究网球运动的体能老师进行咨询。

3 研究结果与分析

3.1 比赛教学法的概念和运用特点

3.1.1 比赛教学法的概念

比赛教学法指运用比赛的环境，根据一定的比赛规则来确定教学内容的教学方式。比赛教学法着眼于“比赛”二字，“比赛”源于以往社会的竞技类比赛，其后在其他一些生产、生活类项目中也存在着比拼。在现阶段的体育项目中，“比赛一词”用得更为广泛。

3.1.2 比赛教学法的运用特点

比赛教学法具有较强的可操作性。在网球教学实践中，学生一般掌握了网球的动作技巧，在比赛教学法的环境中，学生可以通过比赛来验证自己学习的技术、学习效果以及临场发挥能力。

比赛教学法的应用范围较为广泛，不但可以应用于网球的技术教学中，也可以运用于提升学生的学习热情，教导学生将网球战术运用到各类场合中。

比赛教学法也有一定的创新性。现阶段，网球教学中运用比赛教学法是基于一定的战术比赛、技术比赛、路线比赛视频，在实践中运用比赛教学法不但可以体会实战的技术，还可以根据对手、网球比赛环境的内容改变而刺激学生的创新能力，这些也使这一教学法具有了创新性。

比赛教学法的实用性非常强。在网球教学中运用比赛教学法，不但可以让学生学习到更多的知识，还能让学生积极主动地投入到对战比赛中。

3.2 比赛教学法在网球训练中的具体运用

3.2.1 在训练学生运动技能中的运用

学习网球的过程中，学生们的网球技能会逐步提升。在这个阶段中，学生必须要具备过硬的心理素质和身体素质，这样才能迅速提升自己的运动技能。比赛教学法在网球训练中的运用，能够把过于单调、枯燥的网球动作变得活泼而生动，通过比赛教学法的运用，学生可以迅速地在对抗中领悟到运动的姿势、发力的方法等，这些都可以尽快地提升学生的动作技能。

需要注意的是，教师在训练学生网球技能时一定要注意尽可能不要在学生学习之初采用比赛教学法，而是要告诉学生网球的分解动作、动作的要点之后，让学生在了解这些动作的关键点之后，再运用比赛教学法巩固学生对网球动作的理解。而且，教师也可以在学生们进行比赛时，通过提高难度、变化战术等方式进一步巩固学生们所学到的网球技能。

3.2.2 在提高学生学习热情中的运用

比赛教学法属于竞技类教学方式的一种，在体育教学中运用这一方式，不仅可以活跃体育课堂气氛，还使课堂富有游戏的氛围。而且，比赛教学法运用于网球教学中，教师可以通过比赛改善以往单调的讲解方式，让学生学习网球的热情高涨起来，这都可以在一定程度上提升学生学习网球的主动性，让学生尽快掌握网球学习的技巧问题。而且，在这种欢愉快乐的学习气氛中，学生们也可以尽快巩固自己所学的网球知识。

3.2.3 在训练学生战术配合中的运用

比赛教学法的关键特征，即让学生能够在对抗竞赛中迅速掌握一项体育运动的基本战术以及战略部署等。可以说，在比赛中学生们的心理素质和思想是战略的精神基础，而学生们的身体素质和技术则是战略的物质基础。需要注意的是，学生们的心理素质、战略思想、身体技能总需要在具体的对抗中表现出来。

3.3 比赛教学法运用于网球训练时应注意的问题

3.3.1 教师应时刻注意学生的实际心理情况

比賽教学法是一种机械的教学方法，但是目前我国提倡“素质教育”，教师们在运用比赛教学法时应该从学生的主体出发，要时刻注意学生们的心理状况。而且，网球教学的目的并不是让学生们在某场网球比赛中战胜对手，其目标是让学生在教学训练中发现自己的一些劣势，尤其是发现自己在网球动作上的失误和不规范之处。这就需要教师在实际的训练中，要注意分析学生们的心理状况，并从学生们的心理状况出发来对教学方法和教学内容进行安排。

3.3.2 科学运用比赛教学法

在网球训练中运用比赛教学法，既可以提升学生们的对战技术和身体技能，还可以让学生们学会战术的配合。与此同时，在比赛实战中，学生们的身体素质和网球水平乃至个人的心理情况等都可以表现出来，而且学生们在这样的比赛中也可以锻炼自己的观察能力和判断能力，从而最大范围内做到较强的针对性计划，全面地调动自己的所有网球技巧，发挥自己的战术优势，最终打败对手。但是，需要注意的是，在网球训练中运用比赛教学法也要注意其科学性和实用性，教师尤其要注重一些学生在比赛教学法中突然出现的问题，对于这些突发性的共性问题，教师一定要把他们作为体育教学的重难点进行讲解。而且，教师也要对学生在课余网球训练中出现的问题进行整理分析，并针对这些问题进行反馈。只有这样，教师才能通过比赛教学法，让学生们真正意识到自己的长处和短处，才能全面地提升学生们实战水平和网球技术，才能为国家的网球运动输送更多的优秀网球人才。

4 结论与建议

4.1 结论

比赛教学法即在网球训练中可以让学生通过竞争、比赛更好地接受知识，展开对网球动作练习的一种教学方法。比赛教学法的优势很多，比赛教学法可操作性强，只要有球网、球拍和球，就可以让学生通过竞赛的形式练习和巩固自己所学的知识；比赛教学法的应用范围也非常广泛，不但在平时网球训练中可以运用，也可以运用于实战演练中；比赛教学法同时也可以激发学生的对战思维，培养学生实战经验。正因为比赛教学法的适用性广，在训练学生运动技能、提高学生学习网球热情以及训练学生战术配合中都可以运用这种新型的教学方法。当然，教师在网球训练中运用比赛教学法也应该注意，一定要从学生的心理情况出发对症下药地运用该教学法，而且在运用时发现问题也要及时解决问题，保证比赛教学法运用的科学性和实用性。

4.2 建议

当然，在网球训练实践中运用比赛教学法一定要具体问题具体分析。这是因为，比赛教学法只是一种方法，但实际训练的情况可能是千变万化的，而且比赛教学法使用的最终目的并不是为比赛，而是为了给学生锻炼的机会。所以，教师在运用该教学法时还应该从下列几个方面著手：

第一，教师在运用比赛教学法时不仅要注重学生的心理情况，还要及时与学生就比赛心得进行沟通。比赛教学法并不是要让学生分出胜负，也不是让学生与学生之间产生矛盾，二是通过这一方法找出学生身上存在的不足之处。所以，在比赛完成后不管哪个学生胜利了还是失败了，教师都要和学生进行沟通，让他们说说自己在比赛时的心理感受。通过师生之间的沟通，学生才能真正意识到自己身上的原因，才能逐步提升自己的网球技术。

第二，教师在以学生为主体进行比赛教学时，也要担负起指导的作用。学生毕竟是学习网球的新手，在比赛过程中也会遇到很多新的问题。当学生初次遇到这些问题时，教师可以不必马上介入。但是一旦学生持续地犯同样的错误，教师应该马上对其进行指导。如果教师没有担负起指导的责任，学生可能会在以后的对战中出现同样的错误，这非常不利于学生的网球生涯发展。

参考文献：

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编辑/吕秀妍