新疆医学院校辅导员职业素质现状及提升路径研究*

白绽婷,汤先萍

(1新疆医科大学学生处，新疆 乌鲁木齐 830011，335809006@qq.com；2 新疆医科大学人文社会科学部，新疆 乌鲁木齐 830011)

新疆医学院校辅导员职业素质现状及提升路径研究*

白绽婷1,汤先萍2**

(1新疆医科大学学生处，新疆 乌鲁木齐 830011，335809006@qq.com；2 新疆医科大学人文社会科学部，新疆 乌鲁木齐 830011)

辅导员职业素质的高低直接影响着医学生成长成才和学校教育管理工作成效。目前新疆医学院校辅导员职业素质整体水平较高，能够胜任岗位要求，但还存在着文化知识结构不合理、业务能力有待提升、心理素质有待加强等问题。转变认识和观念、建立长效机制、辅导员自身自觉认同主动提升是提高新疆医学院校辅导员职业素质的路径选择。

医学院校；辅导员；职业素质；提升路径

辅导员职业素质是其在职业活动中表现出来的在思想、品质、知识、能力、心理等层面的基本特征，是辅导员职业内在的规范和要求[1]。关于辅导员必备的素质结构，学术界的表述多种多样，综合而言，辅导员职业素质主要包括思想政治素质、文化知识素质、业务能力素质和身体心理素质四个方面。其中，思想政治素质是高校辅导员职业素质结构的灵魂，文化知识素质是核心，业务能力素质是关键，身体心理素质是基础[2]。与其他高校学生相比，医学生具有学业任务重、实习时间长、行业准入难、就业压力大、人文素养弱等特点。与其他地区相比，新疆高校学生工作具有一定的特殊性。(近年来，境内外敌对势力将新疆高校作为意识形态渗透的突破口和争夺点，在少数民族内部制造事端，离间生生之间、师生之间的感情，摧毁学生对于国家、中华民族、中华文化和社会主义道路的认同，严重威胁着新疆高校的安全和稳定。)医学教育的特殊性和新疆高校辅导员工作的特殊性无疑对辅导员职业素质提出了新的要求，研究并提升新疆医学院校辅导员的职业素质对于加强新疆医学院辅导员队伍建设具有重要意义。

1 新疆医学院校辅导员职业素质建设的必要性

提升辅导员队伍职业素质，是推进高校教育管理的内在诉求。《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》指出:“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。[3]辅导员职业素质的高低，直接关系着高校思想政治教育工作成效。加强辅导员队伍职业素质建设，提升职业化、专业化水平，对于全面贯彻党的教育方针，将大学生思想政治教育的各项任务落到实处具有重要意义。

提升医学院辅导员队伍职业素质，是促进医学生的全面发展和综合素质提升的助推动力。医学毕业生承担着救死扶伤的神圣使命，培养具备精湛业务素质和良好道德素质的医学专业人才是医学教育的基本要求。作为与医学生思想、学习和日常生活接触最频繁的一线工作者，辅导员的职业素质高低直接影响着医学生的综合素质和水平。

2 新疆医学院校辅导员职业素质现状

本研究以新疆某医学院校为例，采取问卷调查和访谈法，于2015年12月对该高校的52名辅导员进行调查并采用描述性统计法进行分析。共发放问卷52份，回收有效问卷48份，有效回收率92.31%。调查的辅导员中男性16人，女性32人；汉族23人，少数民族25人；博士学历1人，硕士学历18人，本科学历29人。

2.1 辅导员职业素质整体水平较高，能够胜任岗位要求

调查发现，当前新疆医学院校辅导员职业素质水平总体较好，基本能够胜任新形势下的岗位要求，五种职业素质水平均达到合格以上。在对于辅导员职业素质总体情况调查调查中，37%的辅导员选择了“合格，基本胜任岗位工作”，54%的辅导员选择了“良好，能较好胜任岗位工作”，9%的辅导员选择了“优秀，能很好胜任岗位工作”。

表1 新疆医学院校辅导员职业素质总体情况(%)

各项素质水平的分类调查数据显示，新疆医学院校辅导员的政治素质、道德素质水平高于其他三项职业素质水平，达到良好以上，其中政治素质得分最高，知识文化素质得分最低。政治素质得分最高，主要体现在被调查辅导员政治立场和信仰坚定、政治觉悟和敏锐性较高、具备一定的政治理论水平。调查显示，98%的被调查辅导员完全具备坚定的政治立场和信仰，2%的被调查辅导员基本具备，78%的被调查辅导员完全具备政治觉悟和敏锐性，12%的被调查辅导员基本具备。新疆医学院校辅导员政治素质水平高，这既与高校选聘辅导员时政治素质考量要求较高有关，又与当前新疆医学院校学生工作面临的严峻形势有关。作为学生的政治领路人，医学院校辅导员在反分裂反渗透斗争的最前线，要求辅导员具有更坚定的政治信仰和更加敏锐的政治鉴别力，才能游刃有余地在主动抵御分裂和渗透的同时做好学生的教育引导工作。

2.2 辅导员某些方面的职业素质水平有待提高

2.2.1 文化知识结构不合理。

现代医学需要培养复合型、专业型人才，医学生必须掌握人文社会科学、现代自然科学和医学学科基础知识和基本技能，这要求医学院校教师尤其是辅导员必须具有相应的专业知识和储备[4]。然而，新疆医学院校辅导员的文化知识素质水平并不乐观[5]。一是学科背景结构不合理。本研究数据显示，被调查辅导员的专业背景以医学类专业居多，占50%，法学类17%，其余专业类别人数占比均不足10%。医学专业背景的辅导员在学生的学业指导上具有优势，但是在学生思想政治教育水平上存在不足。二是思想政治教育专业知识掌握程度较差。调查结果中，选择能熟练掌握学科专业知识、学生管理实践知识、思想政治教育知识被调查辅导员分别为88%、81%、76%。由于具备思想政治教育专业背景的人较少，且大多数辅导员缺乏系统的专业学习和专业训练，故以职业素质提升为导向加强辅导员队伍培训尤为必要。但是新疆高校普遍存在对辅导员理论培训不力以及辅导员自身理论学习不够的现象，辅导员在定期培训学习、外出参观考察、参加学术交流等方面的机会非常少，大多停留在凭经验工作的层次上[6]。本研究数据显示，近三年，学校参加相关学习或培训3次以上的辅导员仅占46%， 12%的辅导员没有参加过任何学习或培训。

2.2.2 业务能力有待提升。

调查显示，新疆医学院校辅导员在学生事务管理、人际沟通和表达、思想政治教育引导、专业指导等通用业务能力上具备较高的水平，但在自身专业化发展以及开展心理健康教育、应对危机事件时还存在一些问题。一是科研创新能力有待提升。被调查辅导员中，近三年以第一作者发表的有关学生思想政治教育文章的占58%；近三年主持过有关学生思想政治教育课题的仅占23%。访谈中问及开展理论研究的主要动力和原因时，多数被调查辅导员表示是因为职称评审需要，能够主动开展专题研究的仅占极少部分。二是网络媒体应用能力有待提升。近年来，某些别有用心的西方国家借助网络媒介对新疆高校医学生传播极端思想，给新疆高校意识形态安全带来了很大的挑战。然而新疆医学生对网络媒介及媒介信息的判断和评估能力不高，媒介道德常识缺乏，网络媒介素养现状不容乐观[7]。这需要辅导员具备较强的网络媒介素养，做好学生网络舆论的监督和引导。然而调查结果显示，辅导员对网络媒体的应用能力较弱，选择“能够运用网络开展医学生思想政治教育”仅占77%，选择“具备网络舆情监控能力”仅占72%，选择“能够做好抵御意识形态的网络渗透工作”仅占68%。三是心理咨询辅导能力有待提升。调查结果显示，辅导员对心理健康教育相关知识运用能力较低，选项中选择“完全具备心理健康教育相关知识运用能力”的辅导员占25%，选择“基本具备心理健康教育相关知识运用能力”的辅导员占43%。通过访谈了解到，被调查辅导员表示对心理咨询辅导技能掌握不足，开展专业咨询的能力较弱。

2.2.3 心理素质有待加强。

本研究发现，在长期高强度、高压力的工作体验下，新疆医学院校辅导员呈现出职业兴趣不强、职业认同降低、职业动力不足等问题。调查中，仅有21%的被调查者“热爱辅导员职业，打算终身从事”，47%的被调者对辅导员职业评价较低，认为“辅导员工作任务重、压力大”。问及压力来源时，98%的人选择“工作任务重，加班时间多”，96%的人选择“学生管理难度增加”，86%的人选择“个人未来发展得不到基本保障”。访谈中，被调查辅导员普遍反映新疆医学院校学生工作繁杂、难度较大、要求较高、意外事件频发、学校安全值班任务繁重、加班现象频繁，辅导员需要承担超额工作任务和责任，投入更多的精力和时间。同时，思想政治教育具有长期性的特点，辅导员投入的精力无法立时见效，得不到有效反馈，致使其成就感降低，影响工作的积极性和自信心。此外，医学院校辅导员队伍整体缺乏稳定性，在政治上对辅导员关心不够，组织上也无得力措施，辅导员职业化、专业化发展没有根本保障[7]。被调查辅导员普遍存在职业发展安全感缺失、职业目标模糊现象，这些因素导致辅导员职业认同度降低，职业动力不足。

3 提升新疆医学院校辅导员职业素质的途径

3.1 提高认识、转变观念是辅导员职业素质提升的前提条件

提升辅导员职业素质，务必要做到对辅导员及辅导员工作进行重新认识和定位。于社会而言，要认识到辅导员工作的重要性，要提高辅导员的社会身份和地位。应当认识到辅导员工作内容虽然繁杂琐碎，但却是伟大光荣的，辅导员虽然处于学校各项工作的最基层，但却是学生思想行为的引导者，也是国家大政方针的守护者。要提高辅导员的社会身份和地位，进而提高社会各界对辅导员职业素质建设的重视程度。于新疆医学院校而言，要重视辅导员队伍的建设。学校应当看到辅导员工作面临的挑战和困难，分析辅导员职业素质现状中存在的问题，依据现实情况出台切实可行的措施，将促进辅导员专业化、职业化发展的各项政策落到实处，为其能力提升和发展提供保障，进而提升辅导员的安全感。于辅导员自身而言，要转变旧有观念，根据新疆高校学生工作当前面临的现实形势及学生特点，重新进行角色定位，明确新环境下辅导员工作必备的职业素质，主动适应、改变和提升。

3.2 建立长效机制是辅导员职业素质提升的重要保障

提升辅导员职业素质，需要坚持严把入口、细化管理、疏通出口的理念，建立一套行之有效的长效机制。一是完善选拔任用机制。新疆医学院校思想政治教育工作对教育者的政治素质有着相当高的要求，应当在选拔任用辅导员时明确任职资格、规范选聘制度，选拔一批政治强、业务精、纪律严、作风正的人员到辅导员队伍中来，从源头上保证辅导员队伍的整体政治素养。同时，针对辅导员专业背景结构不合理的现象，适当限制应聘人员的专业，根据学校辅导员队伍人员配比，吸纳思想政治教育相关专业人员，优化辅导员队伍的专业知识结构。二是健全考核评价机制。科学有效的考核评价是辅导员职业素质提升的催化剂。学校应建立更加全面、精细和可量化的评价体系，根据新疆医学院校辅导员工作的性质和特点，从自评和他评两个维度，学校、学院、学生三个层面对辅导员的职业素质、能力、态度、工作业绩进行全方位考核。加大表彰力度，对表现优秀的辅导员进行物质和荣誉奖励，以提高其工作热情和积极性。三是建立培训发展机制。要融合医学院校辅导员职业所需的各类专业基础知识和技能，建立一套职前培训与职后培训相结合、短期培训与长期培训相结合、团体培训与个人培训相结合、学习进修与学历提升相结合的培训体系，为辅导员职业素质提升搭建教育平台，进而推进辅导员队伍专业化发展进程。同时，确保辅导员的出口畅通，建立独立的辅导员职称评审体系和职务晋升渠道，让辅导员看得见出路，找得到目标。在辅导员工作条件、工资待遇等方面提供政策倾斜，保证辅导员的生存质量，提升辅导员的个人成就感，进而提升辅导员职业认同度和满意度。

3.3 辅导员主体自觉认同、主动提升是辅导员职业素质提升的关键因素

辅导员是职业素质建设的主体，辅导员自身对于职业素质建设的认知、态度和行为是最为关键的因素。辅导员应在自我认知和认同的基础上，自觉地进行探索和实践，不断提升自身的职业素质。首先，提高自我认知，做好职业规划。新疆医学院校辅导员应当全面认识自我，强化主体意识，确立职业发展目标，清晰职业发展愿景，不断促进自身朝专业化、职业化方向发展。其次，要主动学习，储备宽口径的专业知识。为满足新疆医学院校教育管理的需要，辅导员除了熟悉自身专业领域内的知识以外，还要自觉加强学习，储备辅导员职业活动所需的医学、教育学、管理学、心理学、思想政治教育等各类知识和理论，不断丰富和完善自身知识文化结构。再次，要勇于实践，积累丰富的工作经验和技能。实践是检验真理的唯一标准，理论也只有应用于实践才能体现价值发挥作用。新疆医学院校辅导员应当积极投身于学生思想政治教育实践，在实际工作积累经验知识，提升利用网络媒介反分裂渗透的能力、心理咨询辅导能力、科研创新能力等业务能力，不断提升职业素质水平，进而增强新疆高校意识形态工作的时效性。

综上所述，基于医学生特点和新疆高校学生工作的特殊形势，新疆医学院校辅导员必须具备过硬的政治素质、多元的知识文化素质、较强的业务能力素质和良好的身体心理素质。新疆医学院校应当在把握辅导员职业素质现状的基础上，提高认识、转变观念、健全机制，全面加强辅导员职业素质建设，培养一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高素质医学院校辅导员队伍。

[1] 华秀梅.高校辅导员职业素质期待、现状及培养对策[J].高校辅导员，2011(1):70-77.

[2] 刘琦，吴长锦.高校辅导员职业素质结构优化探析[J].湖北社会科学，2015(5):160-163.

[3] 严毛新.高校辅导员履行工作职责现状探析[J].学校党建与思想教育，2009(1)：64-66.

[4] 邓宏林.试论医学院校辅导员的素质要求[J].华夏医学，2007,20(5):1106-1107.

[5] 倪培强.新疆高校辅导员队伍建设探析[J].新疆师范大学学报(哲学社会科学版)，2012，33(1)：94-100.

[6] 汤先萍，杨露露.新媒体环境下新疆医学生媒介素养分析与对策研究[J].中国医学伦理学，2016,29(4)：600-602.

[7] 邓荣萍.医学院校辅导员工作面临的问题与对策[J].教育与职业，2009(27)：54-55.

〔修回日期 2017-01-10〕

〔编 辑 商 丹〕

Research on the Current Situation and Promotion Path of Instructors′Professional Quality in Medical Universities and Colleges in Xinjiang

BAIZhanting1,TANGXianping2

(1Students′AffairsDivision,XinjiangMedicalUniversity,Urumqi830011,China,E-mail:335809006@qq.com; 2DepartmentofHumanitiesandSocialSciences，XinjiangMedicalUniversity,Urumqi830011,China)

The professional quality of counselors directly affects the growth of medical students and the effect of school education management. At present, the counselors′ professional quality is at an overall high level in medical universities and colleges in Xinjiang that can be competent for the job requirements. However, there still exist some problems. For example, the structure of cultural knowledge is unreasonable, the professional proficiency needs to be improved, the psychological quality needs to be strengthened, and so forth. Changing the knowledge and ideas, establishing a long-term mechanism, and the counselors themselves recognizing consciously and promoting initiative are the way to improve the counselors′ professional qualities in medical universities and colleges in Xinjiang.

Medical Universities and Colleges; Instructors; Professional Quality; Promotion Path

2014 年国家社会科学基金项目“西方意识形态渗透对新疆各民族大学生思想行为的影响及对策研究”(项目编号: 14BKS111)；2015年度新疆医科大学人文社会科学基金项目——改革与发展专项 (项目编号：2015XYFG20)

R192

A

1001-8565(2017)02-0169-04

10.12026/j.issn.1001-8565.2017.02.09

2016-11-22〕

**通信作者,E-mail：1946443693@qq.com