论小学教育中的创新思维培养

周广林

【摘要】小学是每个人成长的重要阶段，是每个人得到教育的基础阶段。如今，我们国家也十分重视在小学阶段培育学生的独立和创新思维，创新思维是当下素质教育提倡的重要内容。小学时期学生的心智开始逐步发展，树立小学生正确的价值观，养成独立自主的健全人格，培育创新意识和能力，是教育工作者在教学过程中应该关注的首要任务。

【关键词】小学教育 创新思维 教育培养

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0039-01

1.我国小学教育的现状和存在问题

我国当前的教育仍处于“应试教育”阶段，长期是以“分数决定成败”的教育体制，学生和家长越来越只看重考试成绩，限制了其思维模式，学生的德智体美劳得不到全面发展，还要背负着重大的学业压力，更不用说培养创新思维和能力。

在教学方面，大部分老师都是传统的教学理念，对创新意识的培养观念薄弱，认为只要将课本知识全部传授给学生，学生能拿到好成绩升学就够了，缺少与时俱进的创新教学理念。甚至有的老师为了让学生获得好成绩，让班级获得荣誉，就用填鸭式的教学方法，催促学生死记硬背，机械学习，使学生不能很好地独立思考，对自身价值观的树立和未来的规划有着极大的限制。

2.创新思维培养的难点

2.1应试教育带来的缺陷

改革开放后，我国人口基数不断上升，而应试教育在教学工作中长期占据着主导地位。“重答案，轻思考；重考试，轻素质。”这样的思想观念在学生和家长的心中也已经根深蒂固，这样的学习环境下，素质教育很难得到发展，教学工作者对此也很难给予相当的重视。学生的思想得不到自由的发展，反而被限制在一个体制内，长久以来就会变得麻木机械，懒得思考，失去对新兴事物的关注能力和实践能力。不仅小学教育的改革创新发展受到阻碍，也会使我国失去一批优秀人才。

2.2教学资源的有限性

在小学课堂上，小学老师处于重要的中心地位，可以说老师的言行举止都影响到学生的行为和意识。但是我国小学老师的待遇普遍偏低，而社会利益横流，政府的投入资金有限，造成优秀教师人才的不断流失。而且很多小学教师自身素质有限，没有受过专门的创新思维和能力的培训，使他们在创新教育上也无从下手，只能按部就班地传授传统课本知识，更别说培养出创新型思维的创造性学生。所以在进行小学教育的创新过程中，首先应该对小学教师的创新思想进行培训和提高。

3.小学教育中创新思维的培养方法

首先应该对对已上岗未上岗的小学教师进行统一系统的创新型课程培训，有具备创新能力的老师才会激发有创新意识的学生。提高小学教师对创新知识的重视，更新其教学方法和理念，学会灵活运用多种手段进行创新教学。比如运用幽默的教学手法，使枯燥的课堂变得轻松自在，学生才能发挥自己的想象，轻松自然的表达自己的看法。老师最基本的是要尊重学生，也要学会观察学生，在适当的时候鼓励学生，启发学生进行独立思考。

3.1大胆质疑，勇于冒险

勇于冒险的人才会有创新的精神。小学生还处于心智尚未发展成熟的阶段，对世界上的很多东西还存在好奇和迷惑，教育工作者要鼓励学生大胆质疑，勇于提出合理的不同意见，逐步养成学生独立思考的习惯，使小学生创新的意识逐步萌生。 3.2创造轻松的教学氛围，培养自信心

小学是个很需要别人鼓励和支持的阶段。在課堂上学生提出相关问题、回答问题后老师可以适当给予口头上的表扬或鼓励性的眼神和动作，激发小学生学习的热情，也能提升他们的自信心。融洽的教学氛围也是很关键的一点，学生能暂时放下学习压力，只专心思考当下的问题，开动脑筋，老师在此时要注意观察学生，热情引导，鼓励每个人都表达出自己的想法。

3.3发挥想象力，培养学生的创新思维

想象力能给人插上翅膀。想象力是创新知识的源泉，人生的每个阶段都需要有想象力。老师可以根据小学生的性格特性和认知水平，创设情境并将学生带入，鼓励他们进行分角色表演，在表演中可以尽情发挥自己想象力即兴创作，也可以在与同学的交流中互相合作，在实践中培养和锻炼学生的求知欲和创新思维。使学生敢创新，会创新，对所做的事充满信心。

4.结语

创新是一个国家或者民族发展的源泉和动力。我们必须跟上时代的步伐，加强教育创新。小学生是祖国含苞待放的花朵，创新思维对他们来说是十分重要的成长路径。培养小学生的创新思维，挣脱传统“应试教育”的束缚，打造独特的精彩人生，为祖国的未来培育出更多高素质的优秀人才是我们义不容辞的责任。

参考文献：

[1]隋娟.论小学教育中的创新思维培养[J].改革与开放， 2010，10：159.

[2]吕晨.论小学教育中的创新思维培养[J].中华少年，2016，02（05）：238-239.