浅谈中职英语中职英语教学及学习成绩评价

吴安卿

摘要：近年来，随着社会经济的不断发展，国家对各种人才的需求也不断增多，职业教育越来越被人们所重视。英语是中职的基础学科，学生又普遍感觉枯燥无味，学习积极性不高，因此，创新中职英语的教学模式，改革学习成绩评价机制是需要探讨乖解决的问题。

关键词：中职英语教学；学习成绩评价；探讨

随着教育改革的不断深入，许多新型的教学方法和教学策略已经被运用于各科的教学实践，英语是世界通用语言，伴随着经济全球化，英语的重要性更加凸显。中职学生毕业后将走入社会参加社会实践活动，英语水平直接关系到未来的发展。因此，根据学生的具体情况，如何采取有效的教学策略，运用合理的学习成绩评价模式，调动中职学生学习英语的积极性，提高课堂教学效果是每个英语教师应该思考的问题。

一、构建和谐的师生关系

教师是课堂教学的指挥者，在课堂教学中起主导作用。师生关系是否和谐融洽直接关系到学生是否喜欢这个老师学他所任教的学科。中职学生思维活跃，个性较强，爱好广泛，作为教师应多去了解他们，多和他们沟通交流，做他们的知心朋友，缩减和学生的心理距离。在课堂教学中，注意关注每个学生，给每个学生均等的机会，让每个人都能参与到课堂的学习活动中来，多为他们提供表现自我、展示自己优势的机会。例如在单词的训练中，可例举电脑的键盘上单词的实例，虽然大家都会使用电脑，但键盘上的单词却不一定认识，这时教师可让喜欢电脑的学生回答，某一个键盘键子的功能，进而了解那个单词的意思，可能这个学生英语水平并不高，但他却感到了教师并没有放弃他，也许从此就坚定了他的学习信心。可见，和谐融洽的师生关系是课堂教学效果的前提保障。

二、以学生为主体，充分发挥学生的主动性

学生是学习的主体，在课堂教学中应充分发挥学生的主动性，通过分组讨论、合作探究、抢答、小组竞赛等自主学习方式，调动学生的积极性，提高课堂教学效果。例如，在“Sports”一课的学习中，可设置这样的教学活动，让学生分组阅读，然后回答问题，针对“What kand of sports is it？Do you like……？Have you ener……”这些对话，进行小组探究，学生通过讨论也不难答出：I like swinmming.I like table tennis.I like basketball.Yes，like.No，I donot.Yes，Ihave.等等。这样，通过学生的互动、交流、合作，枯燥的英语课堂变得生动有趣，充分调动了学生学习英语的积极性

三、注重过程，加强习惯的培养

中职学生由于来源等的不同，英语基础也各不相同，对英语缺乏兴趣也是必然的。根据这种情况，教师可适当增添有趣的内容，作为知识的拓展和加深。比如每节课课前可以给出一些如Experience is the mother of wisdom.（实践出真知），No cross，no crown.（不经历风雨，怎么见彩虹），A good beginning makes a good ending.（良好的开端就是成功的一半，善始者善终），Anidle youth，a needy age.（少壮不努力，老大徒伤悲）这样的英语谚语，让学生了解，不做硬性要求，还可以要求学生每天学习一个新单词，在课前把自己所学的单词展示在黑板上，通过这样的形式，让学生体会学习过程的乐趣，养成良好的学习习惯。

四、创新学习成绩评价方式

对于中职学生，学习成绩评价对学习有一定的促进作用。以往传统的评价方式一张考卷，一个分数已无法适应现代教学的要求。因此要创新学生成绩评价方式，调动学生的学习积极性。采取多方位、多角度、平时学习和期末成绩相结合的评价方式。分这样三个大的版块：课堂表现、平时作业、期中期末考试成绩。课堂表现和平时作业是评价的基础，只要平时认真努力，按时完成老師布置的各项学习任务，就能得到满意的评价分数。课堂表现包括提问回答问题情况、在小组中合作学习的表现、在抢答中答对问题的次数等等，每一项都有评价标准和得分情况，平时作业包括作业上交的次数、作业量是否够、作业的字迹、完成的质量等。分值分配平时成绩（前两项）占百分之四十，考试成绩占百分之六十。最后根据各项得分情况给出一学期或一学年的综合得分。通过这样的评价方式，促进学生的学习积极性，有利于学生学习能力的提高。

结束语

总之，中职英语是中职教学中的基础学科和工具学科，对中职学生而言学习文化课程和专业课程同等重要。因此，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量的重要性不言而喻。本文通过构建和谐的师生关系、注重过程，加强习惯的培养、以学生为主体，充分发挥学生的主动性、创新学习成绩评价方式等有效策略，改变教学模式，通过激励性的评价机制，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习能力。让我们齐心合力，为中职英语教学的新突破做出应有的贡献。

（作者单位：浙江杭州市萧山区第三中等职业学校）