体育篮球课的教学现状及其改革措施

姚振

摘 要：篮球作为一项体育运动为众多运动爱好者所钟爱，尤其是在校学生。篮球课已经成为了各大高校体育课的主要科目之一，篮球课的教学也越来越受到学校的重视。文章对高校体育篮球课的教学现状，进行了简要的分析，并对未来高校体育篮球课教学的发展改革提出了个人的设想，希望能对高校体育篮球课教学健康、有效的发展有所帮助，提高我国当代大学生的身体素质，为实现伟大复兴的中国梦贡献力量。

关键词：体育篮球课；教学现状；改革措施；高校

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）04-0108-02

Abstract： Basketball as a favorite sport for many sports lovers， especially in schools. Basketball has become one of the main subjects in the physical education in colleges and universities， and the teaching of basketball course has been paid more and more attention by the school. In this paper， the author analyzes the present situation of college basketball teaching and puts forward some personal thoughts on the development and reform of college basketball teaching in the future. It is hoped that it will help the healthy and rapid development of college basketball teaching， So that basketball teaching to better adapt to the "quality of education"， "lifelong sports"， "health first" teaching ideas.

Keywords： sports basketball class； teaching status； reform measures； universities

篮球一直以来就是高校体育课的一项重要教学内容，并且一直是受广大民众喜爱的体育项目。基本每个高校都开设了篮球选修课，但是篮球课教学质量的高低及其教学方法的运用都会影响到教学效果，甚至是学生对篮球课的喜爱程度，乃至今后体育篮球课的发展状况。所以了解现阶段体育篮球课的教学现状，及时发现其中的不足之处，并对其进行切实有效的改革是很有必要的。

一、体育篮球课的教学现状

（一）体育篮球课教学内容现状

篮球运动是一项技术难度较高且复杂的集体性的体育运动项目，在大多数高校的体育篮球课中，都是将这门课作为选修课进行的，除了体育专业的学生。而且由于高校体育篮球课一般是人多课少，因此体育老师在教学过程中往往更侧重技术教学，缺乏理论知识的教授。但在技术性的教学中仍存在很多的缺陷之处，例如技术分类较多，技术难度较大。而且现行的高校体育教学沿袭了长期形成的传统性内容，即“填鸭 式”教学，体育篮球课也不例外。一般的篮球选修课课时较少，但需要学习的内容卻较多，上课时间多用于对基本技术的练习，很多同学对篮球的技术要领很少有深度的理解和领会，这使得了学生在不甚明了何谓篮球运动，何为篮球规则的情况下，被动地接受讲授内容，就出现了教师“教”和学生“学”脱节的情况。因此，很难达到教学大纲中的预期目标。

（二）体育篮球课教师教学方式、水平与学生态度现状

对于体育篮球课来说，教师与学生是两个必不可少的角色。一个是“教”的主体，一个是“学”的主体。教师的教学方式、教学水平、教学态度，学生的学习态度都是促进体育篮球这门课能够达到预期目标起中坚作用的因素。教师教学的根本任务是对每一个学生的发展负责。教师的教学水平的体现是让学生能将理论性的知识、技术性的知识运用到实践中去，学以致用。现在高校的体育篮球课大都是在操场上进行的，教师教授的、学生练习的也都是一些基本的打篮球的动作，而对基本的体育篮球知识知道的少之又少，造成这种现象的原因既与当前高校体育课的教学制度有关，同时与教师的教学方法有关。在以往的篮球课教学中，传统的教学的指导思想是练好基本动作，掌握技术动作。在教学内容方面偏重于单个技术的整体性的传授，由于教学内容单一，容易造成学生在练习时产生消极思想。在组织教法上，教学方式陈旧、呆板且程式化，不注重学生的个性发展，学生只能被动接受教师的指导。从教学中来看，教师还是以传统的“挤压式”和“程式化”进行教学，缺乏理论和实践的有机结合，学生很难真正领悟所学到技术动作的具体作用，使学生在练习技术动作时很被动。[1]这种状况急需改善，这样下去不利于体育篮球课的进一步发展，也不能使学生真正从这门课中受益。

体育篮球课一直是高校体育选修课中的热门课程，可见学生对于这门课程的态度是积极的，大多数学生都对篮球课感兴趣，体育篮球被学生们普遍地认为一项娱乐性高又很有益的集体性活动，它不仅有助于增进身体健康、活跃身心、增长知识，更能锻炼学生的团队合作精神。因此更应该改革当前的教师的教学方式与教学水平，使其能够与学生的学习态度协调一致。

（三）体育篮球课考核现状

我国对学生的成绩评价是以考试和考查的形式进行的， 体育篮球教学中对学生成绩的评价也不例外。但在具体实施上更加重视学生的实际操作和运用能力，往往忽视了学生其他能力的运用，比如：观察能力、分析能力。绝大多数的体育篮球课将考核侧重点，放在了达标与笔试上，对于技术能力评价与口试则被忽视了[2]。目前的考核方法很难将学生对知识的理解运用和自我能力提高反映出来，这恰恰应该被作为体育篮球课的教学目标。另外，统一的达标考核方式，会因为学生不同的身体素质和差异决定他们的考核成绩，这会让喜爱篮球运动的学生望而却步。故很有必要在其评价方法、内容和标准上进一步完善， 对教学效果有一个客观的度量和评价。

二、体育篮球课改革措施设想

（一）继续努力抓好篮球教师队伍建设

体育篮球课师资队伍建设的优劣，直接影响到篮球教学水平的高低，这是教学中常抓不懈的重要工作之一。但新形势发展的迅猛势头，使我们逐渐认识到，发展高等体育教育，应该转变目前高校较为单一的知识结构，要加强一批高学历的复合型人才队伍建设。同时，拓宽教师执教的能力提高专业知识水平。教师既要对篮球一般性的知识有所了解，如多掌握一些有关篮球的中外纪事，在教学过程中对学生进行篮球时事知识的普及，激发学生对篮球的热爱，与技术能力的提高。另一方面，从事篮球课教学的教师要多学习当代体育科学的理论知识，多关注篮球运动最新的科学研究成果，在提高自身教学能力的同时将自己所学的新知识、新观点、新技术传授给学生们。做到教师与学生共同提高技术水平和创新能力，进一步达到体育篮球实现终身体育、素质体育的目的。[3]

（二）改革教学方法

目前大多数高校篮球课仍采用传统的教学方法，过于强调教师的主导作用，而且有运动训练化的趋势，整个教学过程单向、生硬，教师只注重自己怎么教，而不注重学生怎么学，让学生学会学习才是教学的根本。教师完成了授课任务但不见得就能完成授课目标，很多学生对于篮球缺乏动作原理的了解，更难体会篮球对于他们的情感体验和思想品质的教育。适应调整教学模式，建立“健康第一”的教学指导思想势在必行。[4]体育篮球的教师可以通过更加深入的研究篮球课的教学内容和目标，与所教学生的自身情况有机结合，了解每名学生的个性特点，加之现代的教学方法和教育理论，引入篮球课教学之中，形成有自身独立特点的创新型教学方式。在授课形式上由“传授型”向“引导型”转变；教学过程中多注重学生学习的能力，并打破传统的单向教学模式，改为开放型课堂，与同学们互动，提高篮球课教学质量，更好的完成教学目的。[5]在进行选修课分班的时候，应先对学生的篮球基础进行检测，按照学生技术水平的高低进行分班，可增设基础训练班，提高班，兴趣爱好班等不同层次的班种进行有计划、有针对性的教学。教学方法的改革创新也能成为激发当代大学生学习兴趣和学习意识的重要因素，因此也要兼顾学生的兴趣与特长。

（三）改革体育篮球课考核方式

考核真正的目的是评价教学效果。传统的篮球教学考核内容片面，重视了学生技术水平的考核，而忽略了学生本身的个体差异性。创新体育篮球考核内容可以从理论知识的、技术的运用能力、其他能力发展以及对体育篮球的态度等方面进行着手。改革体育篮球课的考核首先要明确培养目标，使得评价目标与教学目标相一致。打破单一评价方式为多元化评价方式，将对篮球的认知能力、技术能力涵盖进评价目标。同时，改变期末的统一达标考核方式为单元测评与期中测评，这样能将学生的学习状态及时反馈给教师，教师根据测评结果进行诊断、分析从而调整教师的教学方案，这种动态的成绩也加深学生的自我认识，及时调整自己的学习状态和提高能力。改变考核侧重点，多元化考核方式，单元测试的方法都有利于提高学生的积极性和成绩，让学生更好的将理论与实际相结合，值得注意的是在重视成绩的同时要秉承“健康第一”的指导思想。

三、结束语

高校篮球运动已经成为一项“育人工程”和素质教育的重要途径。[7]但当前我国高校的体育篮球课的教学现状仍然暴露出了很多问题，亟待解决。我国高校体育篮球课的改革之路还很漫长，应当积极主动的发现学校本身存在的缺陷，根据自身实际情况制定具有针对性、可行性、有效性的改革措施，并将体育篮球的理论与技术有机结合，使得學校体育教育能够健康稳定发展，将“健康第一”的指导思想贯彻到底，在培养学生自我锻炼的能力的同时，普遍提高当代大学生的身体素质，为早日实现伟大复兴的中国梦，培养出更多健康全面发展的新型人才。

参考文献

[1]袁晓智，张战博.浅谈高校体育篮球选项课的现状及改革[J].中国科技信息，2006（13）：206-208.

[2]钱锋，胡惠.师范院校体育教育专业篮球普修课教学改革的思考[J].锦州师范学院学报：自然科学版，2003，24（3）：95-96.

[3]靳厚忠，范宏伟，刘晚玲，等.高校篮球课程教学改革思考[J].体育学刊，2010，17（8）：68-71.

[4]田玉军.高校篮球课教学现状的调查与分析[J].教育与职业，2007，564（32）：111-113.

[5]孙闽君.新世纪体育教育专业篮球必修课教学改革走向[J]. 山西师大体育学院学报，2005，20（3）：79-80.

[6]胡学明，邢双涛.新形势下体育院校篮球技术课教学和评价理念改革探析[J].河南教育学院学报：自然科学版，2006，15（3）：80-83.

[7]毛振明.体育教学论[M].高等教育出版社，2005.