校企合作模式下高职院校学生社团建设的探索与实践

杨建国 杨智勇

摘要：随着高职院校办学模式的改革和发展，校企合作对学生社团活动提出新的要求和挑战。这不仅加快了第二课堂的内涵建设，而且对培养学生综合素质有着不可替代的育人功能。文章以硅湖职业技术学院为例，进行了校企合作模式下高职院校学生社团建设的探索与实践。

关键词：校企合作；社团发展；创建新元素

1 高职院校学生社团发展的现状与问题

1.1高职院校学生社团的定位和作用

据团中央和中国青少年研究中心在网上公布的一项调查报告显示：高职院校中有4/5以上的学生都参加过学生社团，平均每个人参加的社团数量接近2个。高校学生社团的类别众多，参与社团的学生人数也庞大，在“三自教育”的模式下，社团的影响力日益增长，所以社团的建设工作己成为高校教育管理一项重要内容。

学生社团是学生完成了第一课堂之外的补充和延伸，是由学生自我管理、教育和服务的社团组织，不仅能够展示学员才能，也已经成为学生自我定制进行“三自教育”的阵地。高校学生在组织社团管理和社团活动时，追求自身价值、社会地位以及存在感等心理需求的满足，这些都影响着大学生的心理状态。如硅湖职业技术学院儿童发展系“幼儿健康教育”社团，本着“立足校园，服务社会”的宗旨，大力倡导、开展校企合作等志愿服务活动。“幼儿健康教育”社团刚刚成立，就已经吸收会员百余人，队伍规模还在不断壮大。作为高职院校，学生社团就应以专业技能型社团为主。

1.2高职院校学生社团的呈现多元化分布

按照社团的分类类型、参与的人数还有社团活动形式、社团价值观念，学生社团的发展都呈现出向着多元化特征发展的方向。通过统计，以硅湖职业技术学院为例，2017年现有社团32个，活动的主题大致可分为七大类型，各类型社团数量如表l所示。

跟去年相比，新增了学术科技类、实践公益类、创新创业类等8个社团。参加社团的总人数比上一年多出近千人，而且新增社团的社员人数的比例也是相对之高。从对比的数据可以分析出：学生对社团的认识和需求在提高，学生社团在学院发展中的地位也在不断提升。

1.3高职院校学生社团发展凸显的问题

伴随着高职院校进入校企合作新时期，学生社团的可持续发展需要逐步加强，培养高职学生的综合素质也势在必行。然而在高职院校的社团建设过程中仍然存在着急需克服的问题，以硅湖职业技术学院为例，现有社团32个，参与社团总人数超过2000人，其中“音乐社”就有400多人。因人数众多，学校现有的活动场地和资金有限等，所以在社团组织活动时，参与度不高，活动质量一般。“文学社”也因没有专业老师指导，导致社内活动无法正常开展等。社团的发展在这种形势下，就凸显出社员素质参差不齐，缺少主观能动性；活动资金不足，硬件基础较为薄弱；社团管理机制松散，缺少专业教师指导；专业技能型社团太少，没有深入企业元素。

2 校企合作模式下学生社团发展的优势

通过校企合作相结合，由学校和企业的互动对接，促成校园文化建设与企业文化建设水乳交合，从而为学生社团的发展空间提供了平台。为打造出高职专业技能应用型学生社团，需要从实现校企共建、合作共赢开始。

2.1校企共同建设，提升主观能动性

传统的校企合作建设，是把企业当作学生接受学习和培训的平台，并没有发挥社团的功能。同时，院校并没有考虑到学生的参与需求及自主性，忽略了素质教学和培养应用型人才的办学目标。通过校企联合共建社团，恰好可以改变旧局面，扭转学生从被动转变为管理者的状态，进而激发其参与社团管理的积极性。

以硅湖职业技术学院为例，众多学生已经意识到提前感知社会、适应社会的重要性，因此，很多学生在校期间就有意识地参与各类实践活动，在校园内通过参与社团活动来锻炼自己。比如，学生加入的“ERP社团”，可以在社团中接受企业指导教师的管理、技术及营销经验培训。通过“专家指导”，给学生社团传授经验，在带来项目及人脉资源的同时，还给部分社团增加了收益点，为学院学生就业创业也提供了平台和机遇。所以，只有打造高品位的专业技能类社团，才能充分调动学生的主动性，发挥社团活动“第二课堂”的功能，实现校企的合作对接、校园文化建设与企业文化建设的融合，才能更好地培养学生的社会实践能力、专业技术能力、创新创业能力等。

2.2开拓资金渠道，取得校企共赢

校企共建学生社团，取得企业和学校双赢的良好局面。企业通过赞助获取自身所需，学生社团获得企业赞助。校企共建社团，为企业创造发现和储备人才的机会，为企业的在人才培养方面做铺垫。通过双方合作，既能够提升企业在同行业内的知名度和影响力，也促进企业内部建设。另一方面，企业参与高校学生社团活动，也有利于企业自身的团队文化建设。而通过校企共建，社团成员收获了企业能手给予的专业指导、活动资金支持和文化理念的熏陶以及相应的活动场所供应，能够解决目前高职类院校学生社团存在的现实困难，为学生社团的建设和发展开辟了一条复兴之路。

以硅湖职业技术学院为例，“幼儿健康教育”社团在假期阶段，跟学校合作的各类培训中心进行专业方面的实习，大大解决了培训机构暑期人手不足的困境。此外，校内的艺术节目等还可以在周边社区活动上进行表演，既给学员一个专业展示的平台，也丰富了社团的文化生活。通过校企合作，可以间接弥补了活动场所、实践经验和资金方面的不足，达到双赢的良好局面。

3 校企合作模式下学生社团发展的实践

3.1改革管理机制，创建社团新发展

在校企合作建设学生社团的大背景下，要想始终保持社团的运行和奋发向上的活力，高职院校必须拥有一套完善的社团管理机制。

（l）社团的注册和考核机制要建立。以硅湖职业技术学院为例，近几年，学生社团的注册、评审和建立相对宽松，对新申请的社团没有任何考核，程序性地对社团进行盖章就通过，学生可以很轻松就申请到社团，导致很多社团都是滥竽充数。高职院校急需加强在社团的考核，按照“申请—审批—考察—考评考核”的程序考核所有社团，定期和不定期对社团的活动数量、质量以及社团内部建设和影响进行检查，针对不合格的社团要及时撤销。（2）社团的学生干部选拔制度要规范。社团学生干部是学生社团活动正常开展的组织者和管理者。只有选取出能担此重任的学生干部，并对其进行全方位的考核，才能建设好社团。（3）设立社团导师制。没有老师指导是所有社团的普遍现象，如何提高社团成员和指导老师的激情，只有通过高职院校建立社团导师制，邀请企业能手、师傅、技术领袖以及学校相关专业老师对学生社团进行指导。建立合理有效的导师考核和奖励措施，将老师的社团指导工作纳入实际的工作量中，并在各类职位晋升、评优评先等方面给予优先考虑。（4）文化传承保障机制。为了保证学生社团的可持续发展，要通过现代信息技术记录下社团成员在企业实践过程中的点点滴滴，保存下企业能手对学生社团工作的专业指导等，完善社团工作的资料建设。此外，还要做好视频等影像资料的归档，把校企合作下积累的精髓得以传承和积淀。

3.2校企共建专业技能型社团，开展具有企业元素的社团活动

培养适应企业发展需要的高素质和技能型应用人才，是高职院校教育的目标。所以，高职院校的社团建设必须以专业技能型社团为主。专业技能型社团是把对统一领域或统一方向有着共同爱好的学生根据兴趣取向，自发组织到一起进行相互学习、专研和配合的专业活动，通过社团活动，把专业的技能和知识得以使用和掌握。企业文化是企业精神财富的精髓，是企业在同行业中的核心竞争力。为了培养学生专业能力和职业素养，必须引入真实的企业文化。高职院校学生社团未来的发展方向必定要把打造高品质的专业技能型学生社团放在首位。

其次，要贴近企业生产需求，组织和开展高质量的社团活动。校企共建社团活动可分为以下两种：（1）组织学生深入企业，通过参观、学习和顶岗实习，让企业骨干、能手跟学生充分进行沟通和交流；还可以开展一些企业的专业培训和知识讲座等，使学生进一步了解企业的真实生活，体验企业的工作氛围和企业文化，给学生提前树立恪尽职守、兢兢业业的工作精神；（2）邀请企业骨干、能手走进校园，走进社团。可以通过举办模擬公司面试和职业技能比赛等多种多样具有企业元素的社团活动，培养和提高学生的职业意识、动手实践和专业技能。

4结语

在新形势的校企合作模式下，学生社团的发展和定位要着眼于把专业技能型社团放在重要的位置。新形势下的学生社团跟传统的学生社团相比，在提高学生综合素质的同时，还要能够适应社会的发展和专业的需求。在新时期的人才培养工作中，社团影响着大学生的理想信念，为提升大学生的综合素质和职业能力方面发挥着灵魂般的作用。

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