应用型高校机械工程专业英语的教学设计优化研究

殷赳 范彬 陈昶 熊志宏

摘 要：本文在地方性本科高等院校转型为应用型高校的背景下，深入开展机械工程专业英语教学研究和实践，从整体优化教学设计的视角出发，推进专业英语教学目标、教学内容、教学方法与应用型本科的培养模式协调发展，培养学生在工程实践中的英语阅读、翻译、写作和沟通交流等应用能力。

关键词：机械工程专业英语；应用型高校；教学设计；教学方法

近年来，我国逐步通过试点推动，引导一批普通本科高等学校转型为应用技术型高校。对于地方性本科院校而言，在转型过程中，需要重构和优化学科专业结构、课程体系以适应和满足社会经济发展需要，对具体的教学内容、教学方法与措施等进行一系列的更新，培养符合现代企业新需求的应用型高级专门人才。具体到机械工程专业英语课程教学上，其教学设计的定位要凸显“应用”，推进专业英语教学目标、教学内容、教学方法的改革，结合实际需求着重培养学生在工程实践中的英语阅读、翻译、写作和沟通交流等应用能力。

1 课程教学现状

随着经济全球化的快速发展和深入，制造类企业对员工的专业英语水平和能力提出了越来越高的要求。作为未来的制造业从业人员，机械工程专业的学生除了必须熟练掌握本专业相关的英语词汇和术语，还应具备良好的专业英语应用能力，例如能够运用专业英语进行写作或在国际事务中与国际同行沟通交流[ 1 ]。但现阶段，在普通高等院校特别是地方性本科高等院校的机械工程专业英语教学中，还存在着一系列问题，无法适应当前经济社会发展对专业英语教学提出的新要求。

1.1 课程重视程度不够

从学生的角度而言，很多机械工程学生对专业英语的学习重视程度严重不够，有学生只意识到企业对于学生英语四、六级成绩的要求而认为其对专业英语没什么要求，因此缺乏学习的动力；还有部分学生由于自身英语水平不高，对英语学习存在畏难情绪，甚至直接放棄专业英语的学习。从教师的角度而言，承担专业英语课程教学的教师一般都是具有机械工程专业背景的专业课教师，在英语语法、口语教学等方面与科班出身的英语教师还存在一些差距，此外，由于专业课教师自身工作量大，没有更多精力探索应用型人才培养要求下专业英语的教学改革，教学方式单一、教学手段落后，导致教学效果受到严重影响。

1.2 课程教学内容繁杂、陈旧

目前，机械工程专业英语教材一般涉及本专业各学科的典型知识，具体内容涵盖力学、机械零件与机构、机械制造、现代制造技术、生产管理等诸多方面，内容繁杂，且各部分相对独立，缺乏完整的知识体系，给课程教学带来困难。主流的机械工程专业英语教材中，其内容主要是传统机械领域的相关知识，这些内容可能数十年前就一直沿用，过于陈旧，不能及时反映机械工程技术的发展现状，不利于激发学生积极了解和探寻当今机械工程领域先进技术的兴趣。

1.3 教学方法缺乏创新性

受限于教学内容的特殊性，机械工程专业英语课程的教学方法创新性不足，目前主流的授课方式以教师采用多媒体讲授为主，授课的形式则主要是对文章内容进行逐词逐句的分析和翻译，仅仅注重学生阅读和翻译能力的培养和提高而没有兼顾学生英语能力的全面发展。在这样的教学模式下，学生在课堂上只是一味被动地跟随老师，无法激发学生的学习积极性和主观能动性，教学效果也会大打折扣。

在这样的背景下，机械工程专业学生在专业英语方面的能力尚无法胜任当今经济全球化趋势和应用型人才培养目标的要求。因此，在机械工程专业英语课程教学中全方位地进行教学设计的优化新，提高学生的专业英语水平，特别是专业英语的应用能力，已势在必行。

2 教学设计的改革与实践

2.1 明确教学目标

在地方性本科高等院校应用型人才培养目标的指导下，机械工程专业英语课程的教学目标也变得很明确，即：使学生在掌握专业词汇和专业术语的基础上，具备在工程实践中的专业英语阅读、翻译、写作和沟通等应用能力。具体而言，就是使学生通过学习与专业课程相关的英文文献， 能够快速、顺利地完成专业英文文献的阅读，具备准确进行专业英文文献翻译的能力。此外，还应适当进行科技类英文文章的写作以及听说能力的训练， 培养学生应用英语进行专业基本交流的能力[ 2 ]。

2.2 整合教学内容

前文已经总结了机械工程专业英语课程教学内容存在的一系列问题。为改善课程教学现状，需在上述教学目标的指导下，进一步整合优化课程教学内容。目前我国机械工程专业英语方面的教材种类繁多，水平参差不齐。经反复筛选斟酌，笔者选择了由哈尔滨工业大学施平教授主编的《机械工程专业英语》，该教材专业知识涵盖面大，且包含机械工程专业的最新成果和行业发展趋势的内容，满足学生专业英语应用能力提高的培养要求。由于本课程课时有限而教材内容较多，在实际的教学过程中，仅选择了一些典型的章节进行讲解。

为适应机械工程专业应用型人才培养的需求，专业英语的教学内容除上述教材所涵盖的内容， 还应结合机械工程专业自身特点，引入一些反映学科专业发展最新动态和最新技术的期刊论文、专著，培养和提高学生的学习兴趣。

2.3 改进教学方法

传统的机械工程专业英语课程灌输式的教学方法亟待改进。事实上，同为英语教学，专业英语可以大胆借鉴大学英语课程案例式、讨论式的先进教学方法，启发学生的思维。例如在金属切削机床等制造装备的教学中，可以适当地实施案例教学，将某型进口机床设备的说明书、图纸等技术文档作为教学内容，使学生充分接专业英语实际应用能力的培训。教学方式也应不拘一格，可以充分利用多媒体资源， 引入一些介绍国外先进机械制造企业或研究机构先进技术成果的视听资料，改变传统的以读、译为主的教学模式，全方位地激发学生的学习兴趣，改善教学效果。

3 结语

本文从机械工程专业英语课程教学目标、内容、方法及手段等方面着手进行课程改革研究，转变教学目标，更新教学内容，改进教学方法，提高机械工程专业学生的专业英语水平，特别是在工程实践中的专业英语应用能力，推进应用型人才的培养。

参考文献：

[1] 施平.机械工程专业英语[M].哈尔滨工业大学出版社，2016.

[2] 谭晶莹，王清，安伟科，等.基于工程应用的机械专业英语教学改革与实践[J].湖南理工学院学报（自科版），2015（1）：84-86.

基金项目：湖南城市学院教育科学规划课题：JK15B033。

作者简介：殷赳（1988-），男，湖南岳阳人，硕士，湖南城市学院助教，主要从事机械设计制造方面的研究。