机械工程专业石油装备方向认识实习实践的思考与探索

董超群　任连城　田芳　雷贞贞

摘 要：认识实习是理工科专业学生在校期间重要的实践环节，是理论与实践结合的重要平台，学生创新意识和拓展知识的重要途径，应用型大学人才培养的必要手段。结合校内校外实习基地特色，提供多样性的实习环境，优化师资队伍，提高学生的工程素质和实践能力。在当前经济下行压力下，学生思想不稳定、实习认识不足、师资力量缺乏、实习单位难落实及考评标准不合理等问题，提出了重视实习动员提升专业信念、师资队伍建设、校内校外基地配合实习及校企合作、完善考核标准等方面的措施；经过实践证明，新的实习模式能够激发学生实习热情，提高实习成效。

关键词：机械工程 石油装备 应用型高校 认识实习实践

教育部在“高等学校本科教学质量与教学改革工程实施方案”中明确指出，大学生实践能力不强、创新精神薄弱是当前人才培养质量中最突出的问题[1]。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）中提出教育改革战略是要“优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养”[2]。认识实习实践教学是加强学生专业知识教育，提高学生综合素质，培养学生实践能力和创新精神的重要环节。特别是致力于培养应用型人才的高校，突出其课程体系和能力培养模式上的特色，提高实习实践教学质量是应用型高校的必要途径[3]。重庆科技学院作为依靠石油、冶金两大行业，面向生产、管理、服务一线的现代工程师为目标的应用型本科院校，全国“卓越工程师教育培养计划”、“服务国家特殊需求人才培养项目”的试点单位，在长期办学过程中，依靠行业背景，根据自身特点，不断探索和实践，逐步形成了具有我校特色的实习实践阵地。但随着目前国际国内石油行业低迷，我石油装备方向机械工程专业认识实习实践也面临一些问题，本文围绕当前背景下石油装备方向机械工程专业认识实习实践存在问题展开思考和探索。

一、认识实习实践教学中存在的问题

近年来，针对高校人才培养和企业对人才需求之间供需矛盾问题，教育部提出部分高校转型发展培养应用型人才，注重理论教学和实践教学，对提高学生综合素质和综合能力起到了显著的作用，提高了毕业生动手能力和实际创新能力[4]。但目前石油价格大跌及经济环境下行背景下，在认识实习实践教学具体环节中出现的若干问题，严重制约专业认识实习实践教学在人才培养所发挥的作用。

1.当前背景就业压力大，学生思想因素不稳定

目前，由于国际石油价格影响，造成国内石油及相关行业经济增速下降，一定程度上加剧毕业生就业竞争，在选择行业及就业的情况下，我校大3学生在选择专业方向时大多数学生选择好就业或就业面更广的专业方向。所以，机械工程专业学生选择石油装备相关专业方向的学生减少，即使是选择石油装备方向的学生也担心找工作问题，造成学生思想不稳定，学习不踏实。

2.学生重视程度不够、实习效果不佳

我校本科学生前3年都是在校内学习基础知识和专业基础知识，没有接触到企业或现场实际环境，客观上缺乏对认识实习的针对性，对所要认识实习的内容心中无数，实习时走马观花、印象肤浅，使认识实习实践效果大打折扣[5]；主观上同学们认为现在石油行业效益不好，单位几乎不招聘，于是在实习过程中重视程度不够，实习效果不佳。再加上，认识实习一般安排在学期期末的几周，天气炎热、现场噪声大，实习分组人数越来越多，大大影响学生现场实习效果。

3.实习指导老师现场经验有待提高

认识实践的效果与现场指导老师的工程素养和指导能力息息相关。工科高校中青年教师，大多理论功底较深，但普遍缺乏现场工作经验和工程实践经历，现场技术人员通常只对自己所从事的工作熟悉，缺乏系统的讲解和理论深度，导致学生难以将所学理论知识与现场实践紧密结合[6]。长期以来石油类理工科专业认识实习一直采用参观模式，聘请工厂技术人员讲解，学生分组实习，带队教师扮演着保姆的角色，缺乏教学主动性。而许多年轻实习指导教师对实习实践情况不甚了解，对工厂工艺流程不熟悉，繁重的教学、科研任务使得中青年教师很少有机会和时间走出校门接受工程实践锻炼，对行业企业的最新技术、工艺、设备和管理缺乏系统了解。

4.实习单位难以落实或实习单位对口度不高

认识实习面临的又一问题是认识实习单位难以落实或联系到的实习单位与学生所学专业或就业方向不太吻合。在市场经济观念冲击下，企业对承担学生实习任务的积极性下降，因此，考虑到企业自身经济效益和安全问题，把学生实习视为一种负担，不愿意接待学生，有些单位纯粹是靠老校友、朋友关系维持的实习单位，但现场指导老师积极性也不高[7]。另外，即使联系到的实习单位学生是可以感受下工作氛围，但毕竟进入不到该类单位工作，所以学生认识实习积极性不高，效果不好。

5.缺乏健全的实习质量考核评价体系

认识实习作为实践教学的一个重要环节，实习考核方式不仅是评价教学质量的重要手段，也是调动学生参与认识实习积极性的有效标尺。实习结束时通常都是根据学生实习笔记、实习报告来综合评定成绩[8]。但是在油田现场或钻井平台现实条件受到环境等制约不能完全把指导老师讲解石油装备的工作原理、结构组成、使用性能及应用现状等记录清楚，抑或噪声等影响无法完成笔记，影响考核；抑或出现抄袭同学笔记、实习报告等现象，容易以偏概全，难以考察学生的真实收获，也不利于调动学生实习的积极性和学习热情。

二、石油装备方向机械工程专业认识实习的探索与实践

上述问题的存在，严重影响我院石油装备专业方向学生认识实习教学工作及教学质量。因此，要解决认识实习教学中的问题，提高实习教学质量，认识实习教学模式的改革势在必行。多年来，结合我校石油装备专业特色和多年的生产实习经验，在认识实习教学工作上做了一些积极有益的探索，对提高石油装备生产实习质量取得明显效果。

1.加强实习动员、提升专业信念

通过认识实习实践教学大纲、实习计划及实习内容的制订，进一步明确实习任务。在此基础上，加强实习动员，开展实习专题教育。一方面需强调外出实习安全注意事项、突发事件应急处理等，加强学生安全意识和自我保护意识；另一方面指导老师讲解本次实习的重要性、必要性，以及实习内容、实习计划、成绩考核等，让学生做到实习时心中有数；同时，也要重点讲解实习的背景、行业背景以及学生比较关心的就业背景，由于关系到同学的切身利益和以后就业的行情，往往比较关心和重视。在此基础上，强调专业的重要性、行业的紧迫性以及同学们责任意识，既拉近了与同学们之间的感情，又提升同学们对专业的信念。

2.加强实习指导教师队伍建设，提高教师实践能力

我校着眼于现代工程技术人才的培养和就业竞争力的提高，对我院机械专业石油装备方向认识实习实践教学进行系统的改革和实践，建设基础扎实、知识面广、能力强、素质高，具有一定创新能力、较强实践能力和良好发展潜力的高级工程类指导教师队伍，提升实践教学能力。与此同时，从采取引进、培养并举的思路出发，制定实践教学队伍建设纲要，吸纳具有工程实践经历和企业培养背景的硕博士人才，建立健全青年教师业务能力提升的常态化培训机制，充分发挥校企结合的“产、学、研”优势，加强校企联合创新基地和实习基地建设，发挥在实验、实习、实训教学环节中的作用，构筑“双师型”实践教学队伍[9-10]。在工程环境教育背景下，统筹研究实验、实习、实训等实践教学环节，将师生共同参与项目探究式教学、课程实践训练与企业生产所需相结合来培养和锻炼学生专业技能、综合技能、创新能力和工程意识能力，共同提升师生实践能力。

3.坚持校企合作，发挥校内校外两个实习基地相互作用

针对认识实习实践教学资源不足的问题，仍需加强与石油单位紧密合作，建立校企合作长效机制。结合校内校外两个实习基地提升认识实习效果，校内基地培训为校外实习提供前期基础实习认知，校外实习为毕业生提供良好的实习条件和工作机会。目前，我院石油装备方向毕业生主要分配去向主要是石油天然气的钻采集输单位及石油装备的研发、设计制造等行业。因此，建立校企合作对学生认识实习、就业认识都具有十分重要的作用。我校实训基地虽然拥有较完备的石油天然气钻采、集输工艺系统及装备，但校内实习仍不能完全取代校外实习的作用，校外实习有利于学生了解石油企业和制造相关企业文化背景、发展现状等。因此，必须让学生走进企业，现场感受工厂实际工作环境。近几年，通过学院工程环境下教学模式，与企业建立实习基地，选派优秀学生进现场顶岗操作实习，给学生提供实际动手操作机会，收效较好。但由于学生较多，多数企业不能一次接收太多学生。因此，校外企业生产实习应采用集中管理，分散实施的模式，分批、分组选派学生进驻车间，顶岗实习[11]。通过和企业建立联合培养工作站，实现多方面的积极合作形成有效的“产、学、研”合作模式，使得校企合作落到实处，不但可提高企业的积极性，而且可以扩展实习基地范围。我校已与重庆茂余燃气、重庆正华钻采设备、重庆力耘喷嘴等30多家单位建立校企联合培养协议，选派100名学生现场进行实习试点。

4.加强实习制度建设，规范实习质量评价标准

加强实习制度建设，规范实习质量评价标准，不仅可以保证实习效果，还能促进学生在实习过程中深入钻研。建立完善的考核评价体系，透明考核标准，强化考核力度，明确考核标准和考核要求，体现考核的公平性和真实性。经过带2013级石油装备方向认识实习，摸索了一套认识实习考核评价体系，主要依据以下几个方面进行考核：（1）实习现场考核，包括出勤、遵守纪律、实习态度、积极主动的提问问题等；（2）现场实习笔记、实习报告的完整性、正确性以及实习体会等；（3）实习总结，包括采用PPT汇报实习内容、工作原理及感想总结等。并针对各部分制定了详细的评分细则和评分标准，实现有章可循、有据可依，公平公正，有效的调动了学生实习的积极性、主动性，使认识实习效果和质量得到有效保证。

结语

实践教学是理论与实践知识相结合的重要平台，是培养大学生创新意识和拓展知识面的重要途径，是应用型大学人才培养的必要手段，更是提高大学生实践能力、创新能力的措施与保障。结合校内校外实习基地特色，提供多样性的实习环境，优化师资队伍，提高学生的工程素养和实践能力，真正达到认知实习的目的和要求。通过对我校机械工程专业石油装备方向认识实习实践教学的探索与实践，不但圆满完成了认识实习的任务，培养和提高了学生对机械工程专业石油装备方向的感性认识，也为培养具有理论专业基础扎实、工程实践能力强、综合素质高，具有较强创新改造和开发研究的专业人才目标打下坚实的基础。

参考文献

[1]屈文涛，朱林，陈兵，等.机械类专业校企结合实践教学体系改革与建设[J].河南科技学院学报，2011（2）：114-116.

[2]王瑞兰.依托校外实习基地培养大学生的工程实践能力[J].实验室研究与探索，2011，30（4）：144-145.

[3]欧胜斌，陈军.应用型本科院校专业实习的探索与实践[J].实验室研究与探索，2011，30（10）：161-165.

[4]殷长龙，刘东.石油类理工科专业认识实习模式的探索与实践[J].大学教育，2013（10）：66-67.

[5]夏海兰，张文璐.基于校企深度合作的校外实习基地建设研究与实践[J].实验室研究与探索，2013，32（8）：419-421.

[6]马双忱，权宇珩，闫蓓.高校专业实习的改革思路与实践[J].实验技术与管理，2013，30（1）：145-146.

[7]向红艳，金明.依托校外实习基地的实践教学[J].实验室研究与探索，2011，30（7）：348-350.

[8]王成文.建立石油工程校内实习基地强化工程实践能力培养[J].现代企业教育，2010（7）：50-51.

[9]殷代印，曹广胜.基于现代工程教育体系的实践教学改革与实践[J].实验技术与管理，2013，30（10）：11-14.

[10]孙卓辉，董建党，刘仁恒 等.石油特色过程装备与控制工程专业认识实习的探索与实践[J].企业技术开发，2010，29（13）：167-168.

[11]吴军.工科专业实习教学改革的探索与实践[J].实验室研究与探索，2011，30（6）：166-168