破文字之隔，得自然之趣

陈中

吴高扬老师在高邮汪曾祺纪念馆中教学先生的《葡萄月令》，别开生面。教者心中存有对学情的尊重，存有对葡萄的喜爱，存有对先生的仰望。教者有意，葡萄有情，对话随机生发，课堂摇曳生姿。

首先，尊重学情，平等宽和。教者珍惜并尊重学生的初读感受。他在分析归纳了学生初读的疑问之后，毅然调整既定的教学思路，以整合后的学生问题串联课堂，使课堂教学更接地气。在热烈的讨论中，学生对文本文字风格的疑问、结构安排的疑问和主题思想的疑问逐步得到解决，听者如坐春风。

其次，破立结合，开拓新境。破托物言志之隔，得万物有灵之趣。师生对话中，教者一步一步让学生走出《白杨礼赞》等传统散文所形成的定势思维，让我们看到了袁枚性灵说散文思想与韩愈载道说散文思想的对抗，将学生领入更为广阔、更为缤纷多姿的散文世界中。

再次，整体设问，角度巧妙。教者从“汪老眼中的葡萄”这一角度入手让学生玩味文章中的语言风格，从“葡萄眼中的汪老”入手由实到虚，让学生理解作者的心理、作者的情趣、作者的思想，此呼彼应，自成一体。

最后，我们真切地感受到这堂课的独特魅力：破文字之隔，得自然之趣。在先生纪念馆中教学先生的状物散文，门前花圃绿草婆娑，庭中高树浓荫遮地，让与自然隔离已久的我们，倍觉亲切。师生对话，从文字里找到自然的亲切，从自然中印证文字的精妙。

汪曾祺先生在下放时曾认真种过葡萄，研究过葡萄，从他的《人间草木》中我們感受到先生对自然的敏感与多情。在这个接地气的小园中，我们更加清晰地认识到，应该更多地与自然对话，在文字和自然中走几个来回，接续地气，气爽神清。

（作者单位：江苏扬州大学附属中学）