小学语文教学中阅读兴趣的培养

郑李君

摘 要：叶圣陶先生曾经说过：“书是读懂的而不是教师讲懂的。”由而可见，培养学生自主阅读十分重要。阅读是语文教学的重要组成部分，阅读可以帮助学生搜集文章信息、提高写作能力，更能影响学生今后的处理问题的态度及方式。然而很多学生存在着不喜欢阅读的问题，所以，培养学生阅读兴趣就显得尤为重要。对小学阶段语文教学中如何培养学生阅读兴趣提出了一些方法。

关键词：小学语文；阅读兴趣；培养

阅读是小学生获取知识的源泉，是小学语文教学的重要组成部分。阅读能够培养学生的语文素养，更能为学习和理解其他学科知识打好基础。有效的阅读方法能大大提高小学生知识的储备量。然而很多小学生对阅读没兴趣，要改变这种情况就要从小培养学生的阅读兴趣。

一、阅读兴趣的重要性

在很多小学生写的作文里，我们能看出小学生写作词汇缺乏、叙事不连贯、叙事能力欠缺、文章表达思路不清晰等问题。由于这些问题导致很多小学生写作文只有一句话。例如，作文《我的爸爸》：我的家里有爸爸妈妈，爸爸是个男人，力气很大，家里的力气活都是爸爸来做。就这样一句话没有描述出爸爸的特点。小学生作文的问题不是短时间就能改进和提高的，需要小学生长期的阅读积累。通过长期的阅读积累才能丰富词汇量，才能有清晰的思维和合理的逻辑。这就需要注重对小学生阅读兴趣的培养。阅读兴趣的培养会使小学生写作的时候词汇丰富、逻辑清晰，还会培养小学生对文学的热爱，更重要的是培养了小学生快速获得有效信息的能力，这对于学生今后的沟通和交往能力起到重要的作用。阅读还有助于学生形成良好的品格和健全的人格，书中那些积极向上的精神，对于学生的人格起到了升华的作用。

二、培养小学生阅读兴趣的方法

（一）设立教学悬念，激发阅读兴趣

小学阶段的学生正处在一个好奇心强、对事物的耐心不强的阶段。根据小学生这一特点吸引他们的注意力尤为重要。对于一个故事的发展过程，学生充满了好奇心，他们想了解故事每个情节，也十分关注每一个人物的结局。基于这一阶段学生的心理特点，我们在培养小学生阅读兴趣时就要把一些跌宕起伏的故事情节展现给他们。设立一个一个悬念，让小学生对这些悬念产生兴趣，从而引导他们自己去挖掘故事的发展过程。久而久之很自然地就培养了小学生对读书的興趣。例如，《盘古开天地》这篇课文，这篇课文是一篇十分生动和寓意深刻的文章。我们可以设立几个悬念：（1）盘古分开了天地用的是斧子还是镰刀？（2）太阳和月亮是盘古的眼睛还是盘古的耳朵化作的？从而引导学生主动地去寻找答案，培养了学生的阅读兴趣。

（二）引入情境教学，体会阅读真谛

在语文阅读课堂上可以引入情境教学。情境教学是将教学内容通过创设生动逼真的画面和场景，使知识在具体形象的情境中展现出来。在课堂上精心创设情境让学生感到亲切、自然、真实、可信，可以带领学生融入情境中，让学生成为其中一个角色，去感受当中的每一个人物。例如《小木偶》的故事利用多媒体设立情境，给班级的学生进行分组。每组中的每一个学生成为故事中的一个人物，让学生在情境中扮演某一个人物，为了让角色扮演得更加精彩，学生需要自主进行阅读，通过阅读使学生感受每一个人物的经历及内心变化过程，感受小狐狸的狡猾，感受小兔子和老婆婆的善良，感受小女巫的神奇力量，更重要的是感受小木偶从无奈的痛苦到拥有喜怒哀乐的情感过程。在这样的情境中，让学生体会学习内容的魅力，学生在自主阅读中追寻书中人物的足迹，从而培养学生阅读的兴趣，体会阅读的真谛。

（三）创造硬件条件，营造阅读氛围

在一个具有浓郁书香的环境中，学生的阅读欲望更容易被激起。周围身边的人都在阅读，他自然也会加入阅读这个行列。可以让阅读兴趣相同的三四人组成一个阅读小组，彼此交换阅读心得，培养阅读兴趣，因此，阅读环境、阅读氛围十分重要。创设阅读环境，营造阅读氛围也需要硬件的支持。在学校设立图书馆，图书馆要有丰富的藏书，舒适的阅读环境。这样才能给学生提供一个广阔的知识空间。在课余时间为学生每天开放图书馆阅览室，供学生学习看书。不但锻炼了学生的思维能力、口头能力、写作能力，更培养了学生的鉴别能力和欣赏能力。在班级设立图书角、图书箱，定期更换阅读图书。培养阅读不只是培养学生对文学作品的阅读，也是对各个学科的、各领域的、各种兴趣广泛地阅读。

小学阶段是人生的重要阶段，为今后的成长打下基础。在小学阶段能够正确培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣不仅能够提高学生的写作能力，更能影响今后的发展。所以教师、家长、学生都要动起来，重视学生阅读兴趣的培养。学校给学生创造一个良好的阅读环境，教师运用先进的教学方法积极引导学生，激发阅读兴趣，让教师和学生互动起来，共同体会阅读的快乐。总之，我们要以身作则，成为学生的榜样，为培养学生的阅读兴趣而努力。

参考文献：

郭燕波.浅谈如何提高小学生阅读能力[A].新世界中国教育发展论坛（第三卷）[C]，2007.

编辑 贺轶群