高中生物教学中PPT制作和使用的问题分析及实践研究

徐阳

【摘 要】本文通过分析现阶段高中生物教学中PPT课件开发和应用中存在的误区，结合实际生物教学实践，找出解决问题的方案，从而提高PPT课件辅助生物教学的效果。

【关键词】高中生物教学；PPT制作设计；教学设计

随着多媒体技术的迅速发展，教学手段越来越丰富多彩，推动了教育的信息化发展。而作为21世纪新的世界语的PowerPoint（PPT）这种课件开发工具已成为大多数教师的首选，利用PPT课件辅助课堂教学在广大教师当中已呈现出常态化趋势。

1.PPT课件辅助高中生物教学的优势

PPT课件辅助教学与传统教学手段相比在高中生物教学中具有明显优势。PPT課件可以将微观的生物知识宏观化、形象化。如细胞有丝分裂过程这部分知识，按传统教学手段，只能看教材或挂图，而应用PPT的动画演示功能，则可以让学生直接看到细胞分裂的模拟过程，化静态为动态，极易引起学生兴趣，同时加强记忆和理解。

2.PPT课件辅助教学过程中存在的问题

教师在使用PPT课件进行教学时，如果使用不当，就不能发挥其优势，也不能取得好的课堂教学效果。调查发现，现阶段PPT课件使用在高中生物教学中出现的问题主要包括两个方面：

一是课件制作方面：课件制作粗糙，文本显示过多过繁；重点内容不突出，内容陈旧多年不更新；界面布局杂乱；在课件运行时无有效的动画设计。

二是课件使用方面：教学上存在教师对PPT课件的依赖性，存在照读PPT课件的现象；把一些现成的PPT课件拿来直接使用，而不考虑学生实际情况和教材实际；幻灯切换速度快，学生很难跟上课件的速度；PPT教学使得一些教师产生惰性情绪和依赖思想，不愿板书，不愿认真研究学生。

3.制作有效的PPT课件之前需要准备什么

要想制作出符合教学实际需要，提高教学效果的PPT课件，首先要做好以下两个方面的准备：

第一，根据实际需要选择适合用PPT教学的内容。例如细胞器一节直接看书讲解学生不易理解，将各种细胞器图解放在PPT课件中，更清晰更直观。

第二，根据教学内容进行合理教学设计。教学设计是课件制作中非常重要的一环，需要教师合理分析学生情况，明确教学目标，分析教学内容。PPT的职责是信息传递，信息传递需要严密的逻辑框架作为支撑；生物学科作为一门自然科学，也有自身的逻辑体系和逻辑思维。

4.如何制作有效的PPT课件？我认为需要做到以下几点

4.1内容设计准确清晰，文本简洁明了

PPT即PowerPoint，本意即为“重点”、“要点”、“有用的”。在这个信息爆炸的时代，即使是学生也不愿意去看一篇冗长的、挤满文字的文档，PPT课件最忌讳就是文字多，字太小。

4.2可视化内容让观点更易理解与接受

只靠文字还不够吸引学生的注意力，即使重点清晰，但面对这样的PPT仍然很容易视觉疲劳，最终失去兴趣。吸引学生的最简单最直接的方法就是找一张合适的配图，与文字相得益彰。用图片辅助解释文字内容，简单直观，生动易记。

在教学过程中，只要是能够用图表、概念图、流程图传递的信息均比用大段文字直接呈现给学生的效果要好太多。甚至在表示各种颜色反应现象时，都可以在文字边配上相应的现象图或颜色图。这种图文并茂的方式对于学生的记忆很有帮助。

4.3合理排版，适当配色，呈现美感

课件的版面设计可遵循“最佳视域”原则，将重点知识布局在左上部或中上部。课件设计过程中可依据视觉流程原理在标题上添加线条或色块，使标题更醒目。界面布局、多级标题及正文的文字、背景色和背景图案的风格要保持前后的统一，有利于学习者的学习和记忆。例如，同级别的文字排版最好字体、大小、字型、颜色均一致。尽量避免使用太多颜色，保持画面色彩的简洁，并在此基础上突出主体色彩。

4.4动画衔接、幻灯片切换有讲究

在动画的使用上，要把握好“度”，切不能在任何地方都用动画，或者用极夸张的动画，动画效果的选择要适当低调，在提醒学生时不分散学生的注意力。

5.如何合理使用PPT才能发挥其真正价值

精心制作好了PPT之后，接下来的课堂发挥才是重点。需要明确的是，PPT课件只是辅助我们的教学，并不能替代我们的讲解。我们需要在进入教室之前对我们所要解决的教学内容胸有成竹，要对我们所讲的知识的呈现顺序、呈现方式、提问方式等等了然于心，适时切换幻灯片，从而合理地控制教学节奏，给学生充分的思考时间以及恰到好处的笔记时间。我们还可以走下讲台，来到学生旁边进行现场辅导教学，只需利用PPT翻页笔进行幻灯片的切换，从而加强师生互动。

利用PPT辅助教学时还要注重与教具（板书、实物展台、交互式平板等）的结合利用。设计合理的板书可以提高教学内容的整体性、层次感，也有利于培养学生的抽象思维能力。

6.反馈与修改

教师这一职业有一个值得我们关注的特点是课堂教学有重复，同一年在所执教不同班有多节相同的课程，三年过后又会有新的循环课程，我们有很多机会和时间反思教学，修正教学过程中的每一个环节，丰富教学经验。每一堂课上，不同的提问方式会带来不同的教学效果，即使是同样的教学过程，不同的学生也会反映不同的问题。这些都需要我们在教学中在生活中做一个有心人，在做到与教材、高考、科学前沿接轨的同时，记录下学生在学习中可能会遇到的各种问题，寻找每个知识点最合适的呈现方式，每个问题最恰当的提问方式，不断地改进我们的教学课件，也不断地积累教学经验，这样才能有效地提高教学效果。

一个优质的教学PPT课件确实需要教师付出时间和精力，但是教师课前的紧张才能换来课上的从容，才会带来学生课上的充实和课后的轻松。