初中数学教学中学生的自学能力的培养策略

孙婉萍

【摘要】随着素质教育改革的不断推进，新课程标准的实施对初中数学教学提出了更高的要求，将学生的自学能力的培养放在了更加重要的位置。因为培养他们的自学能力，对数学等语言学习具有非常重要的作用。本文首先简单阐述了自学能力的内涵，然后对对培养的策略展开了具体分析，旨在提高初中数学的教学效果。

【关键词】初中 数学教学 自学能力 培养策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0171-01

近几年来，我国的社会经济迅速发展，市场开放程度不断加深。在这种环境下，学生自学能力的高低直接关系着教学的效果和质量，具有非常重要的作用。因此，培养学生的自学可以促进自身长远发展，更好地适应当前数学学习的需求和素质教育的要求，树立良好的人文意识。随着我国素质教育改革的深入推进，培养学生的自学能力已经成为数学教育的重要教学任务和目标。下面，本文将结合实践教学经验，对初中数学教学中学生自学能力的培养策略展开如下论述。

一、自学能力概述

自学，就是学生根据自身学习以及个人发展的实际需要，充分发挥自己的主观能动性，并排除外界的干扰因素，主动开展有目的、有计划的学习，以此来不断提高自己的一种学习方式。而自学能力则是指学生在没有教师的指导下，根据已经掌握的知识和技能，自觉获取新知识的一种本领和技能。自学能力包含的内容很多，例如，良好的记忆能力、敏捷的思维能力、基本的阅读理解能力、高超的习作能力等。如果学生能够在学习中充分利用这种能力，不仅可以提高学习的效率，还可以提高课堂教学的质量，促进学习成绩的提高。

二、初中数学教学中学生自学能力的培养策略

（一）营造良好的自学环境。根据新课程标准的相关要求，在数学的教学中，教师要尽可能让学生接触到更多的数学学习材料，引导他们积极参与数学实践活动。为此，数学教师需要积极转变传统的教学观念，让学生有足够的时间进行自学，将课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，努力为他们创建一个良好的自学的课堂环境。在传统教育思想以及应试教育制度的影响下，学生的学习大多都是被动，为了应付繁重的学业压力，根本没有足够的时间进行自学。为了解决这一难题，就需要数学教师在开展课堂教学时，保證他们能有足够的时间进行自学，充分尊重学生的学习个性，坚持民主平等，促进其自学能力的形成。

（二）积极转变传统的教育观念。为了实现在数学学习中培养学生自学能力的目标，学校和教师一定要转变传统的教学观念和教学方法，充分认识到培养该能力的按重要性，用先进的教学观念，指导学生树立自学的意识。在进行数学教学的同时，需要学生在相关实践活动中，培养自学能力。最大限度的发挥出教师在课堂教学中的指导作用，鼓励学生大胆地提出自己的疑问，养成主动发发现问题、提出问题的良好学习习惯。

（三）综合运用多种教学方式。新课程标准指出，数学教学的关键就是要培养学生的创新能力和自学能力。数学课堂是培养学生自学能力的重要平台。这是因为，在数学的课堂教学中，教师和学生可以实现良好的互动，教师能够充分发挥自身指导者的重要作用，积极在课堂中为学生创建自学的平台，提高学生对数学的学习兴趣。这就需要初中数学教师改变传统的教学方法，积极运用多种现代化的教学方式，将知识传授和自学能力的培养结合起来。

例如，在给学生布置数学主题的研究和讨论任务时，可以将学生组织起来，分成若干个学习小组，分小组讨论，并在小组之间展开辩论，借此让他们通过自学，培养自主思考的能力。又例如，在课堂教学时，教师还可以列举一些实例，通过实例的讲解和分析，吸引学生的注意力，然后围绕实例提出问题，引导学生主动发现问题，并主动寻找解决问题的方法。如果学生在数学学习中遇到了困难，教师可以指导学生主动分析和解决的能力，使得学生能够积极去找寻有关方面的信息，能够让学生的数学知识得到极大程度上的巩固和应用，从而实现教师提高数学知识授课效率的同时也加强了学生自主能力的提升。

（四）提高初中数学教师的专业水平。数学教师在数学课堂中是教学活动的实施者，对学生的数学学习具有重要的指导作用，加强初中数学教师的团队建设，提高他们的专业素质，也是培养学生自学能力的重要策略，具体措施如下：第一，结合自身的知识水平和结构，提高对数学知识的掌握程度。第二，不断巩固自身的数学水平，合理地运用新型的教学方法，加强对先进教学方法的运用能力，这样才能指导学生端正学习态度，养成自学的良好习惯，引导他们掌握有效的学习方法。第三，学校可以采取一定的奖励措施，使初中数学教师能够时刻保持充足的教学热情以及对教学成效的追求。同时，建立一套完善的数学教学评价系统，将学生在数学自学这方面的表现也归到评价系统当中，加强学生对于自身数学自学能力的培养，实现初中数学的教学目标。

参考文献：

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