小学语文教学存在的主要问题及对策研究

龙兴莹

【摘要】小学语文教学对于学生的全面发展相当重要，因为在小学阶段学生学习的语文知识都是一些基础性的内容，通过在小学阶段有效地夯实小学生的语文基础，不仅可以为其未来的学习打下基础，还能更好地实现对学生的综合素质的培养。随着当前新课改的广泛开展，小学的语文教学也被赋予了新的使命，通过语文教学来更好地实现对学生的素质培养也是教学的主要任务。本文对于当前小学语文教学中存在的主要问题进行研究，并且根据这些问题提出有效的解决策略，希望能提高语文的教学质量，更好地实现对学生基础知识的教育。

【关键词】小学语文教学 主要问题 对策 现状

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0062-02

小学语文的教学目的主要是通过一定的训练来培养学生的语言能力，同时培养学生的说、写、读等能力，从而更好地为学生的发展奠定基础。当前随着新课改的广泛开展，很多学校的语文教学内容、模式都发生了一些变化，来更好地适应新时代的需要。但是我们仍然应该认识到现在小学语文教学中存在的问题，并且针对这些现象提出行之有效的解决方案。

一、小学语文教学的重要性

有效的语文教学不仅能够培养学生的听说读写能力，还能更好地实现对学生的素质培养，满足当前社会的要求。教学语文教学为学生在日后的学习和生活都打下了基础，并且对其学习更深层次的内容有很大的作用。

有效地学习语文知识能为学生学习其他学科打牢基础，并且可以通过更好地了解中国的文化，对于响应当前的“以人为本”的教学号召有很大意义。

二、当前小学语文教學中存在的主要问题

（一）没有将学生作为课堂主体

当前的小学语文教学质量较低的主要原因就是没有发挥出学生在课堂中的主体地位，因为很多语文教师都还是持有传统的教学模式，老师在课堂上死板的教学，与学生没有有效的互动，学生只是在被动的学习，这样的教学完全没有调动学生的主观能动性，再加上一些教学课程较为枯燥乏味，因此学生对于学习也没有兴趣，严重影响了语文的教学质量。

（二）教师教学目标不明确

有的小学教师根本不明确教学目标，只是完成一定的教学任务，在其中并没有发挥自身的主动性，针对性的对学生进行教学。对于教学中需要解决的问题并不明确，因此也就无法有效地对教学内容进行合理的规划。教师只知道用传统的思维进行教学，却不明确教的具体目的，也就无法更好地促进学生的发展。

（三）语文教学课时安排不合理

因为每一个学科在进行教学中都需要有一定的侧重点，但是在当前小学语文的教学中语文教师却没有对教学内容进行有效的规划，从而使得语文教学没有主次之分。或者是教师对于教学的内容没有一个整体的认识，在教学中主要是从前往后按照顺序进行教学，却没有根据学生以及教学内容的特点进行针对性的教学，因此也就导致了很多课程的安排并不合理，无法有效地完成教学目标。

（四）教师主导地位被弱化

有的教师为了更好地实现学生在课堂主体性，就在课堂上为学生留出大把的时间进行讨论或者是思考，出发点是好的，但是却没有达到有效的教学目的，这种方法使得教师在教学过程中的主要作用被弱化掉了，没有教师对学生进行有效的指导，也就无法实现教学过程中的有序性。

三、解决小学语文教学中问题的策略

（一）构建和谐的小学语文课堂

想要着实提高语文课堂的教学效率，就必须为学生创造一个更加舒适的学习环境，一个活跃的课堂氛围可以有效地提高学生学习的积极性，并且能够让学生充分参与到课堂当中，教师要给学生充分的时间进行思考，并且要以提高学生的语文思维能力为目标规划教学内容。

（二）明确语文课堂的教学目标

小学语文教师必须对教学内容做出详细的规划，并且要制定详细的教学目标，而不应该照本宣科，漫无目的地教学，教师要根据教学内容对课堂进行系统的规划，从而在保证教学内容质量的基础上实现对学生语文能力的提高。教师要重视对教学内容的具体化，通过对教学过程进行评价，来检验对于课堂内容与教学目标的完成程度，从而更好地提高语文教学质量。

（三）合理进行语文教学的课时安排

对于上课的时间要做出具体的安排，因为教师应该给学生充分的时间自己去思考，但是也要留出时间为学生进行有效的教学，充分认识到教学内容的重点与次要的内容，从而更好地对教学时间进行规划，针对教学目标、学生的特性以及教学内容来规划上课的时间，从而使整个教学过程更具有系统性，完成教师与学生之间的主导与主体的关系，从而以更高的效率实现语文教学目标。

参考文献：

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