初中语文教学中人文素养的培养研究

吴正莲

摘 要：培养学生的人文素养是我们素质教育的重要任务，而通过语文教学来培养学生的人文素養，这不仅可以让学生的精神境界得以提升，而且还对学生形成正确的价值观和人生观起到重要的作用。初中语文素养的培养是语文课堂教学的首要任务，这就要求教师要将课堂教学与生活相结合，不断给学生渗透人文素养，成功地帮助学生养成良好的道德情操。

关键词：初中语文教学；人文素养；学生

由于长期受传统教育的影响，学校往往过于追求升学率，从

而忽略了对初中生的人文素质教育。再加上语文课堂的枯燥单调和一些教师教学方式的欠缺，这就比较容易导致学生失去学习语文的热情和兴趣。而对于养成学生的独立人格和个人的良好发展来说，首要任务就是要加强学生的人文素养，所以教师应重视对初中学生的人文教育，合理利用教材中的人文教材，从而促进学生逐步形成健全、良好的人格特点。由于教育是提升人类精神空间的重要实践活动，因此教师要重视加强学生的主体意识，促进学生的人格发展。

一、剖析语文教材，渗透人文文化

教师在合理应用语文教材的同时也要做到适当延伸，要善于剖析教材中的道德和人文因素，要不失时机地进行人文教育，将人文文化渗透到我们的日常教学中，使学生的人文情怀和个人修养得到有效的提升。

在初中语文教学中，教材是我们开展教育的根本依据，语文课程的一大特点就是包含着丰富的人文内涵。因为中国的文化丰富多彩，中国的汉字更是博大精深，所以在我们日常的识字教学中，教师要带领学生从文字出发，让学生从文字中了解到人文精神。例如，在学习《纪念白求恩》一课时，通过了解这篇文章的写作背景和白求恩的生平事迹，通过让学生仔细解读此篇文章后从文字中领悟到白求恩的高贵品质、学习白求恩的崇高精神，追求白求恩的道德修养。通过剖析语文教材，来引导并发掘学生的优良品德，慢慢地渗透给学生“人以德为重”的价值观。其次，教师还可以通过开展其他活动，来充分挖掘人文内涵，比如可以组织学生集体参观名人的墨迹，领悟汉字的文化底蕴、培养学生的人文精神和传统美德。

二、围绕教材内容，深化人文素养

学生是教学的主体，所以我们要充分调动学生的积极性，让

学生积极地参与到语文教学中去。教师可以通过相关文章让学生从中感悟到人文素养的重要性。例如，在讲到杨绛的《老王》一课时，作者详细地描述了自己与车夫的交往，写出了车夫艰难困苦的和善良厚道的高尚品格。通过《老王》一文，教师可以引导学生围绕文章内容将文本的情感进行深入的探究，让学生的思想、情

感得以碰撞和感悟。要培养学生学会善待他人，关注生活中的弱势群体，领悟人与人之间的平等观念和人道主义精神，通过身边形形色色的爱陶冶自己的情操、提高自身的人文素养。

新课标中重点提出：“要让学生关注人类、关注身边的人。”通过这种办法让学生结合教材内容从中受到正确启发，从而延伸自己的思维，深化人文素养。这样不但可以提高学生的阅读能力，而且还可以提升学生的人文素养，从而将优良的人文精神深刻地移植到学生的心中。

三、培养课外阅读兴趣，拓展人文素养

课外阅读是语文课堂教学的补充和延伸，它是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语文素养的主要渠道之一。特别是随着新课标的提出，学生的课外阅读已经成为语文教育中的重要焦点。为学生创造语文的学习海洋，做好学生的课外阅读教学，对于学生学习语文的意义远大而深重。

教师在引导学生积极参与语文课外阅读的前期，首先要加强班级的文化建设，创造出优越的读书空间，打造出一个安静的读书环境。其次，教师可以定期推荐给学生一些好的课外阅读文章，初期可以推荐学生阅读一些积极上进的长篇小说，这类书不但有着栩栩如生的人物形象，还有着可以引人入胜的故事情节，它不仅可以让学生通过阅读从中学到对人的洞察力，还能让学生从中领略到人生的重要意义。通过循序渐进的过程，后期教师可以向学生推荐一些综合性的书籍。例如，《中华上下五千年》这本书就是非常适合初中生的历史读物，这本书不但可以让学生从中了解到一些重要的历史事实，还可以让学生体会到人们的智慧与勤劳，更多的是学生可以在他们的身上学习到很多的优良传统美德，让学生在潜移默化中感受到人文教育的重大意义。通过这些有意义的课外阅读，让学生在获得语言知识的同时能够有效地拓展学生的人文素养。

总之，作为一名初中语文教师，要充分认识到教育的目标不仅仅只是对学生知识能力的培养，而且还要重视提高学生的人文素养。而培养学生的人文素养不只是局限于课堂之中，更是贯穿于整个教育活动之中。就语文教学而言，教师的人文素养是培养和发展学生人文素养的基础，所以合理利用教材，渗透人文教育让学生受到人文素养是所有语文教育工作者的重要使命，我们也将为此使命而不断地奋勇向前。

参考文献：

[1]沈素玲.在语文教学中提高学生人文素养的目标和策略[D].河北师范大学，2005（12）.

[2]韩加军.浅谈初中语文教学中对学生人文素养的培养[J].中学课程辅导（江苏教师），2013（18）.