体育游戏在幼儿基本体操教学中运用的探析

王亚莉

【摘 要】为了使幼儿基本体操运动得到广泛普及和提高，促使幼儿基本体操运动真正走向科学化、制度化、规则化，防止幼儿基本体操追求竞技化、难度化的倾向，以便引导幼儿基本体操运动沿着科学与健康的方向发展，对体育游戏在幼儿基本体操教学的运用进行探讨，分析了体育游戏运用于幼儿基本体操教学的可行性。旨在丰富幼儿体操教学内容，改良幼儿体操教学方法。

【关键词】体育游戏；体操教学；幼儿基本体操

体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。它富有吸引力，能引起人们的兴趣，提高情绪。而兴趣是人们探求知识和获得能力的一种强大的动力。在幼儿体操教学中充分的运用体育游戏有利于提高幼儿对体操的兴趣和教学效果。

一、体育游戏在教学中的作用

1.增强体质促进身体机能发展

体育游戏是锻炼身体的一种手段，能加快人体的新陈代谢调节大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，对全面发展身体素质、增强体质具有重要意义。体育游戏的过程是一种复杂的条件反射过程。对儿童来说，体育游戏是提高身体素质的有效手段，还能培养他们的观察力、记忆力、判断力、创造力、认识能力和兴趣，它将单调枯燥的身体练习变得充满乐趣。追赶、接力、角力、负重等体育活动对发展儿童的各种素质起着十分重要的作用。

2.提高学生心理素质

幼儿是脱离婴儿期向儿童期过渡的一个重要阶段。这个阶段的幼儿，由于自身对外界行为活动的增加，感受到行为活动所带来的丰富变化，这使幼儿对外界事物充满了兴趣和主动性，从而引出幼儿在认知过程中最原始的主观能动性的自觉流露。游戏有丰富的活动形式，使所有的参与者都有获胜的可能，让学生在游戏中体验到竞争、失败与成功，以及在游戏中倡导团结协作，不计个人得失，这样使学生能有效改善心理状况，提高心理素质。从而使学生在游戏中从个人走向集体，形成和谐的社会关系。

3.培养情操

在体育游戏中对抗和竞争的因素较多，这就要求学生要严格遵守规则和规范，有高度的责任感和认真的态度，规范学生的行为准则，以加强学生的思想品德修养。使学生养成遵纪守法的习惯。在集体项目中协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想等，另外还可以培养学生的勇敢、机智、顽强、诚实等优良品质。同时体育游戏在知识和技能方面有所帮助，体育游戏中可运用器械徒手进行一些体育运作，这样可以生动而自然地掌握一些基本知识和技能。例如，运用一些“圆圈追逐跑”、“迎面接力跑”等游戏进行教学可使学生在有趣的比赛中发展奔跑能力，这样不仅提高了学生的兴趣，而且掌握了知识。

二、如何在幼儿体操教学中运用体育游戏

（1）在准备活动中穿插体育游戏，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥无味。

（2）体育游戏在幼儿基本体操基本技术教学中的运用。幼儿基本体操是以幼儿全身健康教育为任务，以培养正确的思想、情感、行为、独立生活能力及传授最基本的知识、技能等为目的，使其在学龄前接受教育过程中，获得全面发展。

（3）体育游戏在幼儿基本体操教学结束部分中的运用。每一节体育课的结束部分往往安排的是学生的放松整理活动，当然幼儿基本体操的教学亦如此。整理活动的目的是消除疲劳，促进身体尽快恢复，使学生机体在心理、生理上得到放松，由兴奋状态过渡到安静状态，便于学生体操课之后文化课的学习。在往常的整理活动中，学生往往对整理活动有懈怠的情绪，没有足够重视导致放松整理效果不好。此时可采用一些小负荷的游戏活动，如一小段集体舞蹈“兔子舞”等；也可采取小集体的放松形式，如两三个人之间互相帮助做一些简单的放松运动或按摩。如“惊弓之鸟”游戏，“背背悠”“暗示放松”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，使学生在紧张而愉快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束基本体操课。

三、体育游戏在幼儿体操教学中运用需注意的事项

1.体育游戏要有教育性

在进行体育游戏时，除了游戏本身要有趣味，有锻炼的价值外，在游戏中还需要加强思想道德的教育。在学生进行比赛时，教师要善于发现问题，解决问题，多给学生鼓励，对互助协作给予表扬；对投机行为马上批评，帮助学生在游戏中自然接受。要让学生懂得运动是对人意志品质的磨砺；游戏规，则是对纪律的磨练，成功的经验，失败的挫折等等，在潜移默化中促进学生的个性发展，对学生起到教育目的。

2.体育教师要积极参与游戏活动

体育教师作为游戏的组织者、教育者和裁判员往往是不够的，体育教师还必须是游戏的参与者。为了引起学生對游戏的兴趣，在分组和示范时，教师的参与有利于游戏的组织和提高游戏教学的效果。同时，教师的参与能够提高游戏的质量。

3.体育游戏内容要有针对性

游戏内容的选择要符合本课学习的任务或是符合教学各阶段的目的。例如在准备活动部分的游戏要以活动全身关节为主，让学生的身心都充分活动，便于进入技术动作的学习；基本部分的游戏，应以促进技术、技能的掌握为主； 结束部分的游戏，则应以放松恢复、娱乐性强的游戏为主；使学生的情绪得到调节，心肺功能恢复到安静状态，在身体素质练习中的体育游戏内容则应该根据具体锻炼的部位来确定。

4.体育游戏难度适中

注意游戏的难度要适中，易于学生理解和接受。太难的游戏学生往往不容易理解，而太简单的游戏学生往往没有兴趣参与其中。此外难度系数高的游戏通常都存在一定的安全隐患，容易发生教学事故，不适合运用于教学中，因此要尽量避免。

总之，适时、合理、科学地将体育游戏运用于体操教学，使其融合进体操教学的各个环节中，有利于丰富体操教学内容和改进教学方法，激发学生学习的自觉性和积极性，保证体操课教学任务的完成，促进学生动作技能的学习，对实现学生的素质教育也具有重要的作用和意义。

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