活跃高中英语课堂气氛 让高中英语课堂不再沉闷

宋志俊

摘 要：经济的发展和国与国之间密切的交流使得我们不得不正视学好英语这个课题，不管在任何一个阶段的英语学习，都反应出英语学习上种种的不足和困难，而这便需要教师们根据学生年龄段的不同和教材内容上的差异来找到相关的教学策略进行课堂优化，引导学生展开高校的英语学习。在高中英语教学的过程中，高中英语教师们也遇到了一定的教学困难，即学生们的学习积极性不高，而且还有许多学生已经开始产生放弃该学科的不良心理。高中阶段的学习是十分紧张的，教师该如何在这紧张的、有限的时间内激发学生们的学习兴趣呢？高中英语新课程标准中说道：“使学生保持积极的英语学习态度才是学习成功的关键所在”，因此，高中英语教师应该在英语课堂教学的过程中想法设法地去激发学生们的英语学习兴趣，使之能够在学习的过程中逐渐地将这种兴趣发展成学习的动机和意识，从而帮助他们树立一定的英语学习自信心，为他们今后养成良好的英语学习习惯打下坚实的基础。

关键词：高中英语；课堂气氛；学习兴趣；学习态度；学习动机

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-041-1

高中阶段的英语学习可以说是学生们接受基础知识教育最后的阶段，因为到了大学基本上不会再涉及到这么多基础知识，大多都是全英文授课，因此如果在这最后的阶段没有打下坚实的基础，那么到了大学学生们的英语学习将会变得极其困难。但是在应试高考的压力下学生们的学习状态都处于高度紧张的状态，而英语又是一门需要长期积累的学科，所以许多学生到了这一阶段都开始逐渐放弃英语学习，该如何优化现阶段的英语课堂教学引导学生们树立正确的学习观念成为了众多高中英语教师普遍关注的课题，下面我将浅谈如何在高中冲刺阶段提高高中生英語学习能力，望能给各位教师起到一定的参考作用。

一、改变旧有教学模式，加强师生交流，丰富教学内容及方法

高中生相对来说在年龄上和心智上都比较成熟，面对事物他们有极高的分辨能力和理解能力，但是这并不代表教师就可以用传统单一的授课方式展开教学。毕竟高中学生压力颇大，各个学科都存在一定的枯燥性，如果教师只知道在讲台上盲目的照着教材中的知识进行口头讲解，与学生之间也没有一定的课堂交流，整节课都是教师一个人在“自导自演”，那么学生们将会一直处在“被动学习”的位置上，这样长期下去英语课堂将会变得沉闷无趣、枯燥乏味。因此，高中英语教师首先应该积极的转变自身的教学观念，即把加强教师与学生之间的交流、提高学生们的英语学习积极性作为主要教学任务，为学生们创设更多有趣的课堂学习情境，以此为他们营造出一种轻松、快乐的学习氛围，这样学生们才能在紧张的学习中放松心态，以一种最好的状态参与到英语课堂教学的过程中。例如，教师应该积极的在课下与学生多进行沟通和交流，了解学生们的实际学习情况和学习态度，这样才有利于帮助教师创设适合他们的课堂教学模式，而在课堂中教师也要积极的与学生们交流，多去提问一些趣味性的英语问题，以此调动学生们的英语学习积极性，并在一定程度上活跃英语课堂的教学气氛，使得学生们在这过程中逐渐的树立英语学习自信心，逐渐摆脱“学不好英语”的困境。

二、积极开展课外活动，打造课内外一体教学氛围

高中阶段的课业繁重，在课下学生们各科的作业都很多，如果这个时候英语教师也给学生们布置大量的作业只会引起学生们的厌恶和反感，使得前面的努力都前功尽弃。但是若是不布置课后作业，学生们肯定只会学习有作业的几门科目，进而对英语学科不闻不问，为了使学生们既不会觉得英语学习很枯燥、辛苦，又不会落下对该学科的课后学习，教师可以通过游戏的方式来激发学生们的英语学习兴趣，以此达到寓教于乐的良好教学效果。例如，教师首先可以让学生们在手机上下载一些“英语电影配音大赛”等这种类型的APP，接着每天都给学生们布置一部“电影作业”，而且作业的形式是开放的，学生们没有看过这部电影也没关系，因为教师只需要要求学生们根据台词按照自己心中的剧本来完成配音，这样的教学方式不但大大的调动了学生们的学习积极性，使得英语学习变得更加有趣，而且还能在很大程度上培养学生们的口语表达能力，学生们在经过一段时间的配音学习后便会形成带有自己风格的口语语调，学生们在游戏中不断的感受到英语学习的魅力，进而有效的提高他们的英语综合学习能力。

三、培养师生情感，以情带教、以教育人

学校是学生除了家庭之外接触时间最长的场合，教师和学生之间也不单单只是传授知识和接受知识这么简单的关系，应该更像亲人、朋友，虽然说高中阶段的学生在年龄和认知上都比较成熟，但是处于青春期的他们也有许多疑惑和烦恼，所以教师在这基础上应该多去学生们的实际学习情况，如果学生们愿意倾诉的话教师还可以积极的去倾听学生们内心的小烦恼，并为他们提供一定的解决办法以供参考，这样便可以使得教师与学生之间搭建良好的师生关系，学生们产生了信任教师的想法后便会在课堂教学的过程中愿意更加主动、积极的参与到英语课堂教学的活动中，进而为今后的英语课堂教学氛围打下良好的基础。

英语是一门语言类学科，总的来说它的学习过程是一个需要长期积累的过程，高中阶段的学生已经接触英语很多年了，所接受的英语知识更是数不胜数，所以高中英语教师一定要在这最后的关键阶段引导学生们树立正确的学习观念，积极地去回忆以前学过的英语知识，不断地去巩固所学的新知识，进而为即将到来的高考做好冲刺准备。

[参考文献]

[1]陈亚丽.新课程下高中英语有效课堂教学设计.中学外语教与学，2008（05）.

[2]刘丽平.高中英语课堂互动教学研究.中学外语教与学，2008（01）.