高中思想政治生命化课堂构建研究

王国魁

摘 要：随着新课改教育模式的不断更新，新的教育理念不断提出，例如生活化教育理念、实效性课堂、趣味性教育理念等。在高中思想政治教育中，生命化教育理念被广泛运用。那么如何在生命化教育理念的指导下，秉持课改的理念，构建更有效的高中政治课堂呢？在此进行一下研究。

关键词：高中政治；生命化课堂；教育理念

一、生命化教育理念的概念

仔细研究《普通高中思想政治课程标准》，可以发现，在标准中明确指出，要求教师构建以生活为基础的、以学科知识为体系构架的课堂模式。思想政治教育不仅是思想知识的灌输，更是与生活的融合，重点是培养学生以正为先、思而后行的行为理念。在课堂教学中，学生学习的重点不能仅停留在对思想政治知识了解的层面，还应该认识到教育是一种由生命力支配的交往活动，学生应该在这个活动中学会体会知识的博大和生命的顽强，最重要的是在这个活动中享受生命带来的快乐。

生命教育，即教育学生尊重每一个生命体，了解每一个生命体的生存方式。世界之大，万物都有自己存在的理由和方式，要教育学生学会包容、理解、宽容，并和谐地与每一种生命体共存，这才是生命教育的意义。

二、生命化课堂构建的起因

对于上面讲到的生命体的共存，要学会包容。直击现在的高中思想政治课堂，会发现存在很多的问题。思想政治教育是思想形成的关键，如果教师的思想观念转变不到位，又如何教育学生什么是对与错？当前教育中，教师针对学生的全面发展的教育意识不够强烈，过分重视知识的灌输，忽略学生的品德养成，重视教育模式，忽略学生的生命灵性等等。

阅读很多国外对于生命教育的研究书籍，可以发现，西方国家对生命教育的研究、普及和发展起到了积极的作用，但是他们与我们要研究的生命教育的方向不同。我国主张“以人为本”的教育理念，应用在高中思想政治教育中，就是要求我们教师结合学科的特点，让学生树立正确的人生观。在课堂教育中，教师要以学生为本，以学生为课堂的主体，营造和谐的生命情感氛围，拉近师生关系，指导学生自由而全面地发展。

三、生命化教育的意义

生命教育是以生命为内容、学生为主体、课堂为载体来进行生命探索的活动。思想政治教育的核心是以人为本，在高中思想政治课堂中，开展以学生为本的生命教育，能更有效地实现德育的目标。课堂教学中孕育着巨大的生命力，在课堂中，活跃课堂的气氛，展示学生的生命活力，才能真正有助于教师和学生的共同发展。

四、生命化思想政治课堂的构建策略

1.构建以学生为本的课堂

高中思想政治课堂要解决好认知目标、情感、人生观等教学内容，也要重视它的宗旨是以学生为本的。传统的教学活动习惯性地把认知的目标定位到教材的內容中，情感、价值观、人生观等目标往往容易被忽略。其实这是从根本上对认知的情感和态度的不明确造成的，教学的宗旨偏离真善美的方向，即使达到教学目标，也是残缺的。教师在认知上没有把生命的主体确立在学生上，导致课堂教学偏离学生的兴趣点。重视课堂中的学生，关注学生的情感和态度，才能更好地把学生与生命结合在一起，重视人的整体价值的提高，才能重视学生的生命发展，最终才能达到高中思想政治课堂教学的目标。

2.构建和谐的师生关系

在高中思想政治教学中，教师不仅要教育学生树立正确的人生观和价值观，更要有整体的观念，要把眼光放得长远些，为学生未来的发展铺路。思想政治是一门理论性、思想性、政治性很强的学科，要想把枯燥的课堂教学内容真正灌输到学生的大脑里，形成学生自己的思想，就要注重在课堂上营造和谐的师生氛围。

师生关系在教学中处于非常重要的地位，对教学活动的过程也有着支撑作用。政治本身是一门枯燥难懂的学科，如果教师没有处理好师生之间的关系，只是一味地把思想强加于学生，只会让学生更加厌恶学习政治课程。而和谐的师生关系，使得教师在课堂中以学生为主体，教师作为朋友和服务者来教育学生，更能体会了解学生的情感和态度。教师能够以平等的关系呵护学生的情感，指导学生形成良好的自我规范和管理，在民主的环境氛围中提高了学习兴趣，使其积极参与到课堂教学中，最后成为学生的良师益友。

高中思想政治生命化课堂的构建要建立在以学生为本的前提下，重视学生的认知情感，关注学生的思想发展，激发学生的生命灵性。充满生命灵性的课堂才是我们教师追求的目标，唯有把自己的教育理念付诸行动，才能使思想政治课堂具有生命力。

参考文献：

[1]侯先领.高中思想政治课生活化教学浅探[J].考试周刊，2010（54）.

[2]成洁.高中思想政治课生活化教学模式初探[J].中小学教学研究，2009（12）.endprint