职业学校计算机教学中学生学习兴趣的正确引导

何晓燕

摘 要：职业教育是我国基础教育的重要组成部分，良好的职业教学质量对于提升学生的综合素质具有十分重要的作用。在职业学校的计算机教学实践中，受传统教学理念的影响，教师不注重学生学习兴趣的培养，教学仍存在一定的问题。本文在深入分析职业教育特点的基础上，简要阐述了正确引导学生学习兴趣的有效策略。

关键词：职业学校；计算机教学；学习兴趣

随着信息技术的飞速发展，市场对于计算机专业的人才需求量大幅提升，人才之间的竞争也变得异常激烈。职业院校是计算机专业人才的主要输出地之一，承担着非常重要的人才培养任务。但是，当前的职业学校计算机专业教学还存在一定的问题，这些问题制约着计算机专业教学的发展，如果不能及时地解决这些问题，将对职业院校的教学质量产生一定影响。

一、当前职业学校计算机教学中存在的主要问题

在当前严峻的就业形势下，市场对于计算机专业人才的需求越来越大，要求也变得越来越高，而职业学校计算机专业教学中存在的问题影响了人才培养的质量。职业学校计算机专业教学主要存在以下几方面问题。

1.教学理念过于陈旧，教学内容庞杂

受传统教学观念的影响，职业学校教学过于重视理论知识的灌输，忽视了学生实践能力和学习兴趣的培养，学生由于不具备过硬的专业能力，无法满足市场对计算机人才的需求。职业学校教育应该以职业教育为导向，注重培养学生的实践能力。此外，对于职业学校来讲，计算机专业课程的设置也存在一定的问题，绝大多数的职业院校计算机专业设置了大量的理论知识课程，涵盖了从软件设计到硬件操作的所有知识，庞杂的课程体系给学生的学习带来巨大压力，为了顺利通过考试，学生不得不花费大量时间学习这些理论知识，影响了实践能力的提高。

2.课堂整体氛围较为压抑

从目前教学实践来看，职业学校计算机教学课堂普遍存在着课堂氛围压抑的情况。一方面，由于计算机课堂知识的广博性，学生在学习过程中普遍存在一定的难度；另一方面，很多计算机教师不善于运用多样化的教学方式，不注重调动学生的学习兴趣。在职业学校计算机教学过程中，如果不能有效地调动学生的学习兴趣，往往达不到预设的教学目标。在教学实践中，部分教师虽然意识到开展多元化计算机教学的重要性，但创新力度不足，先进教学设备的运用经常流于形式，无法真正吸引学生的注意力。

3.教学模式较为单一

在当前的职业学校计算机教学中，教师的教学方式过于单一，停留在传统的理论知识讲解层面上，而职业学校的教学应该以职业教育为主，这种纯理论的教学模式不利于学生职业能力的提升。除此之外，由于计算机学科的自身特点，计算机行业更新换代速度极快，所以，要想使学生的知识技能适应市场需求，教师应该及时更新教学内容，让学生与时俱进。但是，当前职业学校计算机专业在课程设置方面较为滞后，知识体系得不到及时更新，无法适应计算机行业的人才需求。

二、职业学校计算机教学中正确引导学生学习兴趣的有效策略

1.优化课堂教学环境，提升学生学习兴趣

要想提高职业学校计算机教学的有效性，培养学生的学习兴趣，使计算机教学达到预期效果，关键在于教育方式要适应学生的心理发展特点。爱玩是学生的天性，所以教师可以充分利用学生的这一特点，营造和谐自由的课堂环境，让学生在轻松愉快的教学环境中进行学习。另外，在和谐的教育氛围中学习，有利于学生天性的释放，学生对知识的接受程度也会大大优于传统的教育环境，对于培养学生的创新精神和实践能力有很大帮助。同时，也有利于培养学生的学习兴趣，激发他们对知识的探求欲望，不仅不会像传统教育模式那样抹杀学生的创新能力，反而更有利于学生创新精神的培养。所以，如果教师能够根据学生的成长特点，针对不同教育阶段的学生营造个性化的学习环境，对于学生学习效果的提升和综合素质的培养具有积极意义。

2.运用多媒体技术，活化课堂形式

随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛运用到现代计算机教学课堂中，在开展职业学校计算机课堂教学的时候，教师可以充分运用多媒体教学设备，提升课堂趣味性，活化课堂教学形式。网络上的视频教学资源极为丰富且专业。例如，教师可以在课前将所要讲解的计算机知识做成多媒体课件，在课件中运用声音、图像、视频等形式，吸引学生的注意力，从而营造一种轻松的教学氛围。对于有些教学内容，如果网络上有相应的电影或者纪录片等内容，教师还可以有选择性地在课堂上进行播放，通过电影的形式对学生进行计算机教学，可以加深学生对计算机知识的理（下转第189页）（上接第103页）解，对于培养学生的学习兴趣具有十分明显的作用。

3.丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣

在職业学校计算机教学过程中，传统的教学方式无法充分调动学生的主动性和积极性，学生对于计算机知识学习缺乏兴趣。针对这个问题，教师应该及时地转变教学形式，不断丰富课堂教学方法，培养学生的学习兴趣，从而使教学质量得到有效提升。例如，教师可以采用分组教学法进行教学。在教学过程中，教师可以根据学生的学习特点和基础情况，将学生分成若干个学习兴趣小组，然后根据计算机教学的内容，给每个小组分配相应的学习任务，让学生通过组内合作的方式进行自主探究和学习。在此过程中，学生为了完成教师布置的任务，就会充分调动自己的知识储备，积极进行思考，加强小组合作，从而完成教师布置的学习任务。在接下来的计算机教学中，教师只要重点讲解学生在预习过程中存在的主要问题就可以了，大大提升了课堂教学的质量。经过这一过程，学生学习的主动性和积极性得到了充分调动，这对于学生计算机学习兴趣的培养具有积极意义。

综上所述，学生学习兴趣的培养对于提高教学质量，提升学生的综合素质具有积极作用，职业学校计算机教学中尤其如此。所以，在教学实践中，教师应该不断探索和改进教学模式，摒弃传统的教学观念，丰富课堂教学形式，采用适合学生学习特点和心理特点的教学形式，培养学生的学习兴趣，从而提高教学效率和质量。

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