浅议高职院校的生产性实训基地与技能大赛

【摘 要】 本文從适应行业对职业教育人才培养模式出发，探索西铁职院铁道运营专业生产性实训基地构建方案。强调了生产性实训基地与技能大赛的促进作用：认为技能大赛为高等职业院校的专业改革和课程建设提供了新的思路，为高职院校的实践教学提供了一个新的教学平台。

【关键词】 铁运；技能大赛；专业改革；生产性实训基地

近年来，不断举办的各专业职业技能大赛，不仅为高等职业院校提供了一个新的技能实训平台，还推进了职业教育改革，使专业建设和课程建设不断完善，校内外实训基地设备也不断更新。西铁院的铁道运营专业以技能大赛为载体，承接专业综合改革的基础和优势，不断深化人才培养模式改革，优化课程体系和课程标准，完善整合校内外实训基地，丰富教学资源，强化创新实训环节，与行业企业合作共建生产性实训基地。技能大赛是完全在生产实际现场的教学做一体化教学，而生产性实训基地是技能大赛的平台，建设生产性实训基地与开展技能大赛是相互促进、相辅相成的关系。

一、技能大赛的内涵

培养高技能性人才。通过开展职业技能大赛，打破传统教学理念，让教学管理者、教师和学生充分认识高等职业院校是以技能考核为方式、以高技能培养为目标的重要意识，树立教学管理者的高素质技能型人才培养意识，树立教师的学生动手能力培养教学观念。

完善人才培养模式。在开展技能大赛的过程中，不仅能够结合现场实际优化专业设置，调整专业发展方向，还能发现课程实践教学中存在的问题，督促教师不断改革实践课程教学内容，开发更合理的实训项目，进一步深化课程改革。同时，技能大赛的开展，教师可以有目标的探索教学方法的改革，注重学生动手操作能力的培养，强化实践教学环节。

建设“双师型”教师队伍。技能大赛的开展，使教师明确职业教育的本质要求，了解行业技能要求和相关技术标准。技能大赛促使教师不断学习行业新理论、新技术、新标准，提升教师的综合教学能力及专业技能，不断提升教师的实际动手操作能力与技能水平。

建设生产性实训基地。为了达到高等职业院校高技能性人才培养的目标，建设一批与生产现场一致、设备先进的实训基地，即可以满足技能大赛以及大赛训练的需求，还能保证高质量的完成高等职业教育教学。技能大赛的开展，能促进更深层次的校企合作，促进生产性实训基地的建设。

二、西铁院铁道运营专业生产性实训基地建设

1、实训基地现有设备

实现车站终端功能和调度中心全部前台功能的CTC调度集中系统，可进行列车模拟运行演练，实现列车的非常站控、自律控制和中心控制。

能模拟编组站车流到达、解体、集结、编组、出发整个作业过程的CIPS编组站综合自动化，实时再现各股道占用情况，调机位置，列车到发情况，并能根据车站日（班）计划，自动生成到达、出发、编组、解体、取送车等计划，能将解体、编组、取送车计划下达给驼峰值班员和调机，能自动控制车列的解体、编组、取送车及其他调车作业。

6502电气集中接发列车实训系统，进行接发列车和调车过程模拟，能演示车站办理闭塞、开闭信号、接送列车的过程，演示列车在车站到达、出发、通过的全过程。能设置常见的故障，并演示故障条件下接发列车的作业要点和应急处置方法。

安装客票发售模拟软件、非正常接发列车模拟软件、技能鉴定理论考试模拟系统等软件的实训机房，可进行客票发售演练，非正常接发列车实训教学。

2、生产性实训基地规划建设项目

建设具有铁路客货运制票软件、机房管理软件及其他附属设备的客货运制票实训室，通过铁路货运制票软件实训教学，可使学生掌握货物运单的填制、货物运到期限的计算、货物运单的签证，掌握运费计算方法、正确核收货物运费和各项杂费，填制货票。

建设包括接口控制软件、机车控制软件、车站联锁软件、驼峰控制软件及相关硬件设备的编组站行车模拟软件，实现编组站所有行车作业流程，包括列车到达、解体、集结、编组、出发，并同步控制车站信号设备及模拟列车运行。所有股道都纳入联锁系统，驼峰自动化模拟系统与真实系统操作、功能一致。

开发调车三维仿真软件，三维仿真调车推进、连挂、摘解、溜放，模拟调车人员上下车、手闸制动、铁鞋制动等动作环节。能演示调车作业过程，进行提钩、制动、推进等操作，要求场景真实、动作逼真。

建设可实现列车运行图铺画，列车调度指挥等功能的行车调度指挥实训中心。

三、生产性实训基地与技能大赛的相互促进

1、生产性实训基地促进重点竞赛项目的建设

生产性实训基地能够进一步增强铁道运营专业的核心竞争力，为建设本专业的重点竞赛项目提供必要的设施设备。重点竞赛项目建设能对本专业其他竞赛项目起到示范作用，推动专业建设和课程改革。建设重点竞赛项目，要求学员从资金、竞赛需求设备、政策和教学管理人员的服务意识等方面给与支持和鼓励，同时加强赛前的强化训练和指导，对于技能竞赛中有突出贡献的学生和教师给与表彰，激励广大师生展示学院风采和教学成果。

2、生产性实训基地搭建校企合作新平台

技能大赛的内容和标准要求能充分反映相关行业企业的职业技能岗位要求，因此，在开展技能大赛活动的过程中，必须和行业企业进行深度合作，技能大赛的设计和训练环节要充分吸收行业企业专家参与其中。高等职业院校利用生产性实训基地参与企业技能比武，为职业技能教学人才培养模式提供新的校企合作平台。院校参加企业的技能比武，用行业标准衡量院校技能操作水平，实现校内教学与职业岗位需求的对接，查找校内教学在人才培养目标和方法中存在的问题，有针对性的提出改进措施。

【参考文献】

[1] 朱忠军.技能大赛促进职业院校技能型人才培养的实践与探索[J].陕西教育，2008（10）23-24.

[2] 曲磊.职业技能大赛推动环境类专业建设和教学改革的探索与研究[J].考试，2015（59）11-12.

[3] 以职业技能大赛为载体构建高职实训新平台[J].无锡南洋职业技术学院论丛，2009（3）10-13.

【作者简介】

王艳艳（1978-）女，陕西渭南人，硕士研究生毕业于西南交通大学交通运输管理专业，西安铁路职业技术学院副教授，主要研究方向：交通运输规划与运输组织优化.