浅谈小学英语课堂中的游戏教学

吴庆娟

[摘要]《英语课程标准》中指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

[关键词]小学英语课堂 游戏教学 学习兴趣 引入新课 问题

游戏教学符合小学生的心理和生理特点，把英语语言知识的学习与英语技能的训练有机结合在游戏活动中，既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激起学生的求知欲，还可以进一步发展学生观察、记忆、思维、想象能力和灵活运用英语的能力，起到“以趣激情，寓教于乐”的作用，帮助学生从被动学习转为主动学习，从而提高英语教学效率。那么在小学英语课堂教学中我们该如何进行游戏教学呢？结合自己的教学实践，下面浅谈下自己的体会。

一、利用游戏培养学生的学习兴趣

在英语教学中本人采用多种多样的游戏，例如“掩耳盗铃”游戏、读电话号码竞赛、开火车接龙游戏、听口令做动作、猜英语谜语等游戏，均能充分调动学生学习的积极性和主动性。这样既训练了听力，又锻炼了口语，真正达到寓教于乐之中。其次，游戏有利于学生语言的发展。大量的语言是通过实践来掌握的，游戏则为学生提供了语言表达的环境。英语课尽量让学生在玩中学、学中玩。课堂游戏要求学生对每一个问题或每一件事都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅训练了学生的记忆力，培养了学生观察和模仿的能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。

二、利用游戏做好课前准备工作

唱歌热身活动是课堂教学的第一个环节，主要是在课前唱首英语歌曲。唱歌可以以游戏形式出现，同时还可以配合适当的动作。通过歌声来营造英语学习的气氛，并通过唱歌游戏来集中学生的注意力。例如，课前让学生唱“12345……stand up，sit down”这首歌时，就可以让学生边唱边表演stand up，sit down，point to the window/door/ceiling/floor的动作，这样一来，既使学生复习了单词和句型，而且会使学生很快地兴奋起来，为上好新课做好精神准备。

三、利用恰当的游残引入新课

“良好的开端是成功的一半”，我们要上好一节成功的英语课，良好的开头至关重要，所以将恰当的游戏引人新课也是一节课成功与否的关键所在。如在教授英文“十以内的数字”时，本人就是用“猜一猜”的游戏引入新课的：我现在黑板上画一个圆圈，让学生猜一猜我添上一笔后它可能会变成哪一个数字，当然可以变成数字six，nine，eight，ten。孩子们时而猜对时而猜错，极大地调动了孩子们的兴趣，也就把这一节课要学习的数字导人了课堂，为学习新课做了铺垫。由于学生感兴趣，急于想知道老师要变出个什么数字，从而集中了他们的注意力，提高了学习效果。这要比那种教师直接交代该节课教学内容、学习任务的做法要来得自然、轻松。

四、利用游戏来进行练习巩固

学生在经过新知学习后，对本课内容有一定的了解，但必须通过练习来消化吸收，此时便是开展游戏活动的好时机。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。例如：在教完颜色后，我从网上下载了颜色游戏，按要求让孩子们给帽子、头发、上衣、裤子和鞋子涂上颜色。孩子们非常感兴趣，都争着抢着上台来做。当然我们在组织学生做游戏时要做到活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与学习游戏，要尽量安排那种需要集体配合的游戏。

五、游戏教学中应注意的问题

当然，由于游戏教学内容的趣味性、娱乐性很强，如果调控不好，则会出现一些负面效应。如意料之外的伤害事故，学生间因比赛产生的不团结现象，运动负荷难以控制和不道德、不文明的行为等等。因此，在运用游戏教学时，我们必须注意以下几点：

（一）组织游戏有条不紊、活而不乱

做好游戏的组织工作，做到有条不紊、活而不乱。小学生天性爱游戏，具有争强好胜、容易激动的特点，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上有的会情不自禁地高声喊。因此，首先，在开始游戏之前讲清规则、纪律要求、评分标准；在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心情，不一味批评，而是积极讲清楚，进行有效的引导。

（二）运用游戏注意多变性和学生参与性

俗话说“把戏不可久玩”，这就要求教师不断翻新游戏的做法，不断设计新游戏。游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起来，争着扮演游戏中的每一个角色，因材施教，分层要求。另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。

（三）面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的问题是如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反應速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以最有效的激励机制促进学生不断上进。在激发他们主动参与亲身实践中，培养他们独立思考和合作探究的创新精神、实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

（四）游戏要适时适度

在小学英语课堂教学中进行游戏教学，我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当它成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了它存在的意义。

总的来说，在教学中我们要努力开展形式多样的英语游戏，使学生在游戏中学，激发求知欲，提高分析问题和解决问题的能力。游戏教学是小学生喜欢的活动形式，它使学生在愉快的气氛中学习，并体会到学习的快乐，大大调动了学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，从而提高了教学效果，为进一步学好英语奠定良好的基础。