对学生“早恋”处理方法的思考

龚连玉

摘要：“早恋”是令很多班主任头疼的问题。教师在失败的经历中反思，发现自己处理这种问题的错误在于没有站在学生的角度思考问题，同时请家长使事情朝着更坏的方向发展。在发现方法有问题后，通过不断的摸索和改进，总结出适合自己学生的一套处理方法。

关键词：早恋；引导；冷处理

在每个初中班主任的工作经历中可能都会遇到同一个令人棘手问题，那就是学生的“早恋”问题。我也不例外，但是对这个问题的处理方法每个人却各不相同。当然在这方面我也有过失败的经历，不过经过自己不断的摸索改正方法，十几的班主任工作干下来，我也积累了一套自己在处理这方面的问题的经验。

这还要从我的失败经历说起：我几年前带一个初二的班中，有个学习中等的男生和班中的一名女生两个人互生好感，上下学都一起走，午饭一起吃，表现的很明显，班里其他同学都知道他们是一对。我知道了這件事后很着急，一是怕这样下去会影响两个孩子的学习，二是怕他俩这样会影响到班里的其他同学进而出现更多的学生效仿，可是又怕找完他们后事与愿违。在左右思量后我分别找他们俩谈了话，告诉他们这个阶段产生这样的情感是正常的，是青春期的激素分泌导致的，但是如果把这样的情感转化成与这个年龄段不适合的同学关系就不正常了。希望他们能够控制好自己的情感和行为，把精力都放在学习上来。但是，谈后没有效果，他们在班上依然出双入对。我没办法只能通知他们的家长，家长来到学校后我们一起又分别找他俩，想再劝劝孩子，告诉他们这样会影响学习，但没想到男生一看到家长来了，立刻就跟我急了，质问我为什么通知家长，他的情绪当时很激动，我们根本没办法交流，而女孩子则一看到家长不管我们说什么问什么她都一言不发，只是低着头。结果我这次请家长以失败告终，不但没有解决问题还留下了深深的后遗症，从那以后这两个孩子除了必要的交流外从没主动跟我说过话，而且他们的学习成绩不断的下滑。这件事这么多年来一直是我心中的一个疙瘩，后来我对于这件事做了深深的反思，发现自己当时的做法有点草率，犯了两个错误

一、没有好好站在学生角度考虑

对于学生来说，发生这种情况其实他们心里可能也很纠结，认为这样做不对，可能会影响学习但是又控制不住自己的情感，怕同学、老师、家长发现又总想在一起聊天。其实遇到这样的问题最苦恼的应该是他们，而不是老师和家长。他们的思想也不停的进行着挣扎。在这时候我们应该站在他们的角度考虑一下他们需要什么样的帮助和指引，而不是一厢情愿的认为他们这样是错误的，必须直接制止，即使有的学生表面答应但背地里根本不照做，只是治标不治本。

二、请家长是最大的败笔

在这个年龄段的孩子想独立，不想被家长老师的思想左右同时又对家长和老师存在着一定的依赖。他们想在家长和老师面前得到肯定，留下好印象。而另一方面他们又具有很强的逆反心理，觉得自己能够处理好自己的任何事情，家长没必要管，往往家长和老师越不让做的事情他们越要做。学生发生这种事的时候，最怕的就是被老师和家长知道，因为在他们心里也认为这是一件错事。这时我把家长找来等于在家长面前揭穿了他们的秘密，把不好的一面展现给了家长，我一下子成为了一个告密者，这激起了他们的逆反心理，导致他们最后不管不顾，沿着错误的方向走下去，同时对我产生了敌对心理。

这件事让我在处理学生早恋问题上进行了深入的思考。通过以后几年的班主任工作中也摸索出了我自己的一些经验。

（一）明确自己的态度，走进学生

我认为处理早恋问题是一个长期的工作而不能一蹴而就。青春期的孩子关注异性，渴望了解异性，喜欢和异性聊天这些都属于生理发育的一个正常阶段，重要的是如何处理好男女生的关系。往往孩子们一遇到这种问题时总单纯的认为这是一件错事不敢和父母说更不敢跟老师说，想解决却不知道怎样做。所以在我每接一个新班的时候，我都会找一些适当的机会和孩子们说说这个问题，让他们知道对异性产生好感在他们这个年龄都是正常的，是生理发育导致的，不是他们的错。老师也是从他们这个年龄度过的，老师能够理解，重要的是他们怎么正确处理。如果他们在这方面有什么困惑需要我帮忙可以随时找我，而且我一定会为他们保密。同时我要求班里的同学不要看到哪个男生和女生多说两句话就对人家议论纷纷，因为往往人家什么想法也没有，而他们的议论起到了推波助澜的作用。我把我的想法告诉学生，一次他们可能不信，但是我这样说的次数多了他们就会接受，知道我能够站在他们的立场上看待这件事，能够理解他们，会和我的关系越来越近，也愿意把自己的问题跟我谈了。我班有个学生在和我聊到班里有对男女生早恋时就直接问我了：“老师您不是说这是正常的吗？为什么还要找他们谈话。”他能问我这个问题，我认为他已经把我当成可以聊这个问题的朋友了。

（二）面对不同的学生采取不同的方法

1、冷处理

当发现学生有早恋的迹象后，不要急着找学生谈话或通知家长，要先观察一段时间看看他们这样是否影响到了学习，如果没有影响，那么最好采用冷处理的方法，就是假装不知道，同时还要暗中帮他们制止班内同学对他们的议论，这样使他们的关系能够保持现状，不会朝着坏的方向发展，因为这个年龄段的孩子对某个异性有好感可能是短暂性的，随着时间的推移他们的这种关系可能会慢慢淡化，转化成普通同学的关系。

2、该出手时就出手

当发现学生早恋已经影响到学习成绩了，这时老师就应该针对不同的学生采取不同的方法解决。大多数学生很看重自己的成绩，尤其是女生，这时我就通过开始和他聊最近成绩出现严重波动的原因，如果她不说，那老师可以试探这问问是不是男女生情感问题影响的呀？但是谈话的时候一定只有我和他两个人，而且要建立在我们之间互相信任的基础上。只要他能够给我肯定的回答，就说明他已经完全信任我了，而且需要我的帮助。这时我就会跟他继续谈这件事对成绩影响的严重性，根据学生的情况给他提供相应的解决办法。可是如果学生不承认是情感问题影响的学习，这时老师不要着急说穿这件事，还继续谈学生的成绩，找如何帮他成绩提高的方法。因为每个学生都注重老师对自己的看法，我如果说穿了，他会认为我对他这件事有看法，以后可能会不喜欢他，使他的情绪波动更大，对成绩的影响会更大。所以老师要不动声色的完成这次谈话，然后及时通知家长，告诉家长情况但一定也要告诉家长在学生面前不要表现出来，我们只是暗中监督，给孩子更多的关心，减少他与对方的接触机会，从这方面淡化他们的关系。

班主任工作过程中我们会遇到很多不同的问题，但我相信只要我们用一颗爱心，真正的关心、爱护学生，这些问题都能够找的解决的方法。

参考文献

[1]龚涛.浅谈如何消除中学生的早恋心理. 《教育学文摘》2015年8月总第164期