自然拼读教学法在小学英语教学中的作用

顾金花

摘 要：随着我国对外交流的日益频繁，英语在我国的应用范围也越来越广泛，如今的小学英语教学也受到了教育部门的高度重视。对小学生来讲，拼读英语单词是他们学习英语的最大难点，也是英语老师教学的重点。自然拼读教学法就是为了帮助小学生更好地记忆英语单词而提出的一种教学方法。本文对自然拼读法在小学英语教学中的应用进行分析研究。

关键词：小学英语；自然拼读教学法；英语教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）04B-0066-02

在小学英语教学中，拼读教学的效果一直都不理想，使得小学生学习英语非常吃力。因此，自然拼读教学法作为一种提高小学英语拼读教学质量的尝试，被英语教师越来越广泛地应用到教学过程中。

一、自然拼讀教学法的介绍

自然拼读法被世界公认为是学习英语最简单、快捷、有效的方法，它在以英语为母语的很多国家都有非常广泛的应用。这种教学方法也被很多国家认可为最好的英语教学方法，它的教学核心是先把代表英语44个基本音的字母和字母组合，以及一些与英语拼写和读音相关的固定规律作为学生拼读英语单词的基础，让学生牢牢的记在脑海中。学生有了这些基础之后，就可以以它们作为拼读单词的依据，这样自己能够把看到的单词正确拼读出来。只要学生能够掌握了这些组合与规律就能把英语阅读能力提升上来。而且这种学习方法对学生记忆单词也有很大帮助，只要学生能够记得单词的发音就能根据记忆的组合与规律正确拼写出单词。这时，老师的教学压力也会减轻很多，不用再为学生们的单词拼读而发愁。无疑这种教学方法无论是对学生还是对老师来讲，都是一种事半功倍的高效教学方法。

二、自然拼读教学法在小学英语教学中的运用

自然拼读教学法虽然能够对学生英语单词的拼读学习起到很大帮助，但也需要学生在掌握了英语字母和字母组合与发音的关系之后，进行大量的练习才能真正起到良好的教学效果。在这期间，老师作为学生学习的引导者，要做的就是用这种教学方法给学生更多的帮助，降低学生的学习难度，让学生可以尽快掌握学习英语的技巧。

（一）对26个英文字母及其组合的常见发音的掌握

让小学生掌握好26个英文字母及其组合的常见发音是自然拼读教学法的第一步，也是学生学习英语的基础。老师一定要非常重视这个阶段的教学，让学生把基础打牢之后才能更好地完成之后的学习任务。英文的26个字母要分为元音和辅音，在细化之后又分为单元音、单辅音、短元音、长元音等等，还有就是辅音字母组合等。这些发音有很多细节需要注意，老师在教学过程中一定要非常细致耐心地给学生进行逐一讲解，保证学生把每个音和组合都能分清楚。

为了让学生能够更容易地记住这些字母音，老师可以把他们分成几个小组，把发音容易混淆的字母音放到不同的组中，让学生一组一组的记忆。比如，把字母音分为：1.s，a，t，I，p，n ；2.c，k，e，h，r，m，d 3.g，o， u，i，f，b ；4.ai，j，oa，ie，ee，or；5.z，w，ng，v，little oo，long oo ；6.y， x，ch，sh，voiced th，unvoiced th/θ/ ；7.qu，ou，oi，ue， er，ar.这7个小组。每次学习一组，先是练习这组中的每个字母或组合的发音。当学生都把发音掌握好之后，就让学生拼读一些由这些发音组成的英语单词。这能在很大程度上简化对字母发音的学习，让学生更快地把这些发音熟练掌握。

（二）对英语单词的拼读教学

当学生掌握了英语字母的发音之后，就要进行对单词的拼读教学了，这也是小学生记忆单词的基础。当学生能够自己拼读单词之后，学生的英语阅读能力和英语口语水平都会有很大的提升。老师在教学生拼读单词的时候也要由简单的单词入手，先让学生拼读一些短小的单词。比如，让学生拼读“元音+辅音”和“辅音+元音+辅音”这类字母组合的单词，如it、pin、sat、say、an、is等。之后再拼读那些双元音和多音节组成的单词。在让学生拼读的时候，老师一定要给学生多练习的机会。课堂上老师可以带领学生一起拼读一些单词。之后给学生留出一部分时间让学生组成小组，互相拼读单词，一个人拼读的时候，小组内其他的人帮忙判断拼读的对错。这样出现问题能够及时发现，老师也能在课堂上帮学生解决更多拼读方面的问题。

（三）对英语单词的拼写教学

英语单词的准确拼写是学生英语写作能力的基础，也是英语教学中非常重要的一部分。在单词拼写的教学中，老师能做的就是帮学生锻炼他们的听力，让学生能够准确分辨出听到单词的音素，并根据听到的音素正确拼写单词。能够把听到的单词完整地拼写出来，也是自然拼读教学法要实现的教学目标之一，对学生积累词汇量有着重要的意义

三、小学英语拼读法在小学英语教学过程中的问题

虽然拼读教学法在教学中运用非常广泛，但实际教学中也存在许多对于拼读教学法的教学问题，纵然拼读教学方式有很多优势，但也会因为这些问题的出现，使得这一方法在使用中得不到最好的展示。实际教学问题主要有：教师在拼读教学活动时准备工作不完善；拼读教育在我国普及时间还不够长；造成教学方式过于单一，不具灵活性；学生对于英语拼读教学的兴趣不够浓厚，使得教学成果不突出。

首先，英语拼读教学法没有真正地被教育使用者重视起来。由于英语拼读法在我国英语教育中发展时间比较短，教师在实际教学中运用不到英语拼读教学法的实质，领悟不到拼读教学法的真正意义，所以，一些实际教学中出现的问题得不到教师的解决。而且英语教学在国内虽然越发得到重视，但是受到传统教学模式的影响，教师只是一味机械地传授，导致学生学习英语动力不足，使得学生学习英语困难加大。其次，从学生的角度来谈，是英语学习兴趣不足，无法真正从内心接受英语，喜爱英语，因为英语拼读教育往往需要学生进行读写，这就导致失去英语学习兴趣的学生无法按照要求做到学习要点，就无法发挥英语拼读在实际教育中的教育优势，所以兴趣也是需要解决的问题。最后就是教师在实际准备英语拼读课程时，没有仔细完善，一堂真正的英语拼读课需要教师充分完备课程，准备课堂环节，提前完善拼读教育流程的教学计划，但是在传统教育的影响下，教师很难全面地达到这一要求。

所以，在实际英语拼读课程教育教学中，要着重解决教师的授课方式单一与授课教学计划不完善等问题，教师要在实际教学环境下运用英语拼读教学方式，必须进行授课准备，完善课堂进程，摒弃传统教育教学思想，在现有的教育改革基础上，实现灵活转换教学思路，将现代教育改革的教学成果使用在课堂中，加大课堂内容的丰富程度。例如，可以在课堂准备工作中或者课堂活动进行中使用多媒体教学，多媒体的利用可以使教师教学流程更加详细，更加有序，教师在教学准备中能增添更多的教授知识，将英语拼读的资料或者例题利用多媒体进行完善，能更好地帮助课堂教学活动的进行。而且多媒体的引入，使得学生能注意到拼读的实际成果，使得学生真正注意拼读教学，从而，加强拼读教学的教学效率，使得拼读教育被学生逐步接受。其次，针对学生学习兴趣点，在实际教学活动中，增添游戏活动，让学生在游戏中实践英语拼读，从而，让学生从内心接受英语拼读，真正喜欢英语教学，这样将会使得英语教学效率更高，英语拼读教学成果也会真正展示出来。

四、总结

综上所述，英语已经成为一种国际通用语言，无论是哪个国家的人，想要走出国门，都需要用英语来与外界交流。自然拼读教学法作为一种有效的英语教学法，一定要更加广泛地应用到我国小学英语教学中。

参考文献：

[1]鲍蕾.自然拼读法在农村小学英语语音教学中的优势分析及有效运用[J].华章，2014，（2）.

[2]李金兰.自然拼读法在中小学英语语音教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报，2013，（3）.endprint