探究性学习在初中地理教学中的应用

张荣光

摘 要：作为一种高质的教学方法，探究性学习不仅可以改善课堂教学现状，而且可以提高学生的自主学习能力，因此，理解探究性学习的含义和内容，合理应用探究性学习，成为初中地理教师提高教学效果的必要手段。本文通过简要介绍探究性学习的含义和作用，指出探究性学习在初中地理教学中的具体应用策略，以期能够提高初中地理教学的质量，提升学生的地理学习能力。

关键词：探究性学习；初中地理教学；含义和作用；策略

作为初中教学中的一门重要课程，地理学科具有很强的实践性和综合性，能够培养学生的逻辑思维能力，提高学生的综合素质，因此，重视地理教学的重要作用，提高地理教学的有效性，成为初中地理教师的教学任务。在大力提倡素质教育的背景下，探究性学习方式逐渐被应用到初中地理教学中来，在提高教学质量同时，提升了学生的地理学习能力，所以，理解探究性学习的含义和作用，合理应用探究性学习，受到普遍的关注和重视。

一、探究性学习的含义和作用

1.探究性学习的含义

探究性学习是指在日常教学过程中，教师以课程教学观为指导，以学生的学习需求为出发点，根据教学内容，创设探究式教学情境，让学生发现问题、分析问题、解决问题的一种教学方法、学习方式。探究性学习可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维能力，提高学生的自主学习能力。

2.探究性学习的作用

在传统的教学活动中，初中地理教师通常采用灌输式的教学模式，来开展教学活动，使得课堂教学氛围枯燥、沉闷，降低了教学效果的同时，挫伤了学生学习的积极性和主动性，而采用探究性学习方式，激发学生的求知欲和探索欲，充分发挥学生的主观能动性，可以提高学生的学习热情，促使学生养成良好的学习习惯。同时，在探究性学习过程中，教师可以通过与学生之间的互动交流，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，从而提高教学的目的性和针对性。

二、探究性学习在初中地理教学中的具体应用策略

1.利用探究性学习，培养学生的自主探究能力

在教学过程中，初中地理教师可以利用探究性学习，培养学生的自主探究能力，以提高学生的地理学习能力。在讲课之前，初中地理教师可以学生根据标题猜测，该章的主要内容、哪个地区等，以培养学生的想象力和自我探究的精神。例如， 在讲到我国的34个省级行政区时，初中地理教师可以让学生说出34个省级行政区的名称，或者让学生省级行政区的具体定义，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。同时，在实际教学的过程中，初中地理教师可以利用多媒体教学手段，以图文并茂、声像结合的方式，展示教学内容，让学生了解教学内容，并且在遇到教学重难点时，适当进行讲解，让学生回答省级行政区设立的原因、省级行政区的作用等问题，以发散学生的思维，培养学生的学习兴趣，促使学生养成良好的地理学习习惯。

2.通过探究性学习，传授地理学习的方法

随着新课程改革进程的不断加快，新的教育理念不断深入，对教师执教能力的要求也越来越高，因此，在教学过程中，初中地理教师需要不断提高自身的职业素养，通过探究性学习，传授地理学习的方法，提高教学的质量，以提升自身的执教能力。在教学的过程中，初中地理教师应该在要求学生掌握基本的课程内容的同时，传授探究方法和概念思维图方法，让学生掌握相应的学习方法，以提高学生的地理学习能力，促进学生的全面发展。

3.结合教材，开展探究性学习活动

新课程改革强调素质教育的课程理念与目标，高度重视学生素质的发展情况。而随着课程改革步伐的不断加快，教材体系也发生了很大的变化：从原来的一标多本逐渐改变为如今的一纲多本。因此，在地理教学的过程中，初中地理教师需要仔细、深入地研究教材课本，适当删减或者补充教材内容。传统的应试教育是让学生用死记硬背的方式，掌握教学知识，完全不考虑学生的学习兴趣、学习情绪和学习方法，而在新课程理念的指导下，学校教育更加注重学生对知识的理解程度和对书本知识的掌握程度。例如： 在讲解海陆变迁时，初中地理教师教师可以利用大陆漂移假说产生的故事，激发学生的求知欲和探索欲，让学生思考大陆漂移形成的原因、大陆漂移的意义以及大陆漂移的价值等，适当增加地理知识，增强教学的趣味性，帮助学生轻松地掌握地理知识，开阔学生的视野，丰富学生的地理知识，以提高学生的地理水平。

4.利用探究性学习，培养学生的学习兴趣

合作学习可以培养学生的探究能力和合作能力，提高学生的综合能力，因此，在具体的教学过程中，初中地理教师可以利用探究性学习方式，开展合作学习活动，培养学生的地理学习兴趣，以提高学生学习地理的积极性和主动性。初中地理教师可以根据教学需求，结合学生的学习能力、知识水平、兴趣爱好等，把全班学生分为几个学习小组，让学生很据教师的问题，进行交流和探讨，以激发学生学习的兴趣，提高学生的想象能力和合作能力。例如，在学习气温和气温分布的时，由于课程内容比较复杂、抽象，利用传统的教师讲、学生听的教学方式，会导致课堂教学氛围枯燥乏味，降低学生的学习兴趣，而采用探究性的教学方式，根据课程内容，提出企鹅生活在南极，北极熊生活在北方的原因、东北天气比南方天气要冷的原因等问题，让学生根据问题进行交流和讨论，引发学生的学习热情，营造和谐、活跃的课堂教学氛围，可以提高学生的参与程度，從而取得良好的课堂教学效果。

总而言之，探究性学习可以培养学生的探究能力，提高学生的综合素质，因此，在教学过程中，初中地理教师应该根据实际的教学情况，合理应用探究性学习，不断提高地理教学的有效性，培养学生的实践能力和自主学习能力，以提升学生的综合能力，促进学生的全面协调发展。

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