浅谈愉快教学法在初中英语教学中的应用

陈婷

摘 要：在传统的英语教学模式下，教学氛围非常枯燥，教师比较关注学生对英语单词和英语语法的掌握，采用的教学方式过于传统单一，非常不利于学生的兴趣培养，取得的教学效果也不理想。愉快教学法是一种更加注重学生心理情感体验的教学方法，以创建愉快的学习氛围为主，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的教学活动参与度，从而取得更好的教学效果。

关键词：愉快教学法 初中英语 学习兴趣

在教学不断改革的背景下，初中英语也应该改革教学方式和教学模式，在教学过程中应该对学生的情感体验给予更高的重视，从学生的心理特点出发，营造一个愉快的教学氛围，让更多的学生能够参与到教学活动中，凸显学生的主体地位，让学生在愉快和轻松的氛围中掌握英语知识，提高英语能力。

一、愉快教学法在初中英语教学中的作用

愉快教学法改变了以往的教学模式，教学过程中更加重视学生的主体地位，教师主要发挥引导作用，创建愉快的教学氛围，从学生的生理特点出发，通过创建有趣的教学环境和教学氛围来强化学生的英语学习兴趣。从初中英语目前的教学情况来看，一些教师为了让学生掌握更多的英语知识，教学环节中非常注重学生语法和单词的教学，并且语法教学和单词教学的模式非常枯燥单一，单词教学主要以带读、词义讲解和听写这样的模式进行教学，而语法教学则一般让学生通过死记硬背来掌握。在这种教学模式下，学生失去了学习英语的乐趣，效果也不理想[1]。而将愉快教学法运用到初中英语的教学中，最重要的就是可以激发学生的英语学习兴趣，因为教师创建的是愉快的教学氛围，而初中生比较好动，喜欢愉快的氛围，在愉快的氛围中更容易参与到教学活动中，让学生全身心的投入到教学中，自然就能取得更好的教学效果。

二、愉快教学法在初中英语教学中的应用措施

（一）通过引入课堂游戏进行愉快教学

初中生非常好动，喜欢新奇的事物，同时热爱游戏。将愉快教学法运用到初中英语的教学过程中，教师可以在教学环节中引入游戏来实现，通过课堂游戏，让学生积极参与到游戏中，以提高学生的学习积极性和主动性，让学生参与到游戏中。在课堂游戏中，学生可以通过游戏体会英语学习的乐趣，体会到英语的奇妙之处，对于培养学生对英语的情感也是非常重要的。通过增加游戏环节，能够传教一个愉快的游戏环境，让学生全身心投入到游戏中，并且在游戏中轻轻松掌握更多的英语知识和英语技能。

例如，在《where did you go on vacation》的教学过程中，要求学生掌握hen、pig、bird、duck等动物词汇以及paragliding 、enjoyable和bored等单词，在单词的学习和记忆过程中，教师可以引入游戏“你演我猜”，并且可以通过比赛的形式进行，以激发学生的表现欲和求胜心理。

（二）通过引入故事进行愉快教学

对于初中生来说，故事也是能够吸引其注意力的有效方式之一，因此，教师也可以在课堂中引入故事来创建一个愉快的教学氛围，吸引学生参与到教学过程中，获得更好的教学效果。初中生都有自己崇拜的偶像，教師就可以利用这一点，在课堂中多将一些关于名人的故事，以此来吸引学生的注意力[2]。另外，初中英语的课外阅读中，有很多文章都是讲述有趣故事的文章，在教学中，教师也可以充分应用这些故事，通过引入故事来引导学生主动学习。此外，教师还可以引导学生自己讲英语故事，让学生和大家一起分享故事，一方面可以开拓学生的视野，另一方面，也能够提高学生的英语口语能力。

教师引入的英语故事要注重其趣味性，这样才能发挥其愉快教学的作用。因此，在实际的教学环节中，教师可以加入“The famer and the fish”、“The fox and the bird”和“The little ducking”等故事来增强课堂的趣味性。

（三）通过多媒体进行愉快教学

多媒体教学是一种现代教学方式，通过多媒体的利用，可以向学生展现图文并茂的教学内容，让学生观看各种有趣的画面和逼真的动画，从而创建一个愉快的教学氛围。通过引入多媒体，教师可以将动听的声音以及丰富的图片和视频等都展现在学生的面前，和文字相比，图片和声音给人的印象更深刻，可以帮助学生更好的记忆英语知识[3]。因此，在初中英语教学中，教师可以利用多媒体展现图片和视频，创建愉快的氛围，同时提高教学效果。

例如，在《An old man tired to move the mountains》的教学过程中，为了创建一个愉快的教学氛围，教师可以充分利用多媒体进行教学，将An old man tired to move the mountains故事中的动画形象以及故事情节的发展用多媒体表达出来，在故事的发展过程中还可以插入一些人物的对话和心理活动，充分发挥多媒体图文并茂的优势，一方面可以帮助学生更好的理解课文中的内容，另一方面也能够创建一个愉快的教学氛围，让学生感受故事中的人物形象以及故事走向，从而对课文的学习表现出更强的兴趣。

在初中英语教学过程中，教师应该针对学生的性格特征和发展规律合理选择教学方式，可以将愉快教学法运用其中，通过引入故事、引起课堂游戏以及充分运用多媒体等形式来创建有趣、愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，让学生参与到教学活动中，凸显学生的学习积极性和主动性，从而提高初中英语的教学效果。

参考文献

[1]陈琳.浅谈快乐教学法在初中英语课堂教学中的尝试[J].大观周刊，2013，16（14）：65-66.

[2]王晶晶.让学生在快乐中遨游知识的海洋——浅谈初中英语愉快教学法[J].中华少年：研究青少年教育，2013，24（18）：259-259.

[3]丁雅君.论愉快教学法在初中英语教学中的应用研究[J].赤子：上中旬，2015，14（6）：115-116.