试论幼儿倾听习惯和能力的培养

孙凤新

摘 要：从组织适合幼儿的活动帮助幼儿集中注意倾听、用制度和规则促进幼儿良好倾听习惯的形成、教师和家长做孩子倾听方面的榜样、运用积极的评价手段加速幼儿形成良好倾听习惯和能力等方面，研究幼儿倾听习惯和能力的培养。

关键词：幼儿；倾听习惯；倾听能力；成长

中图分类号：G421；G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0042-01'

语言交流是人类互相交换信息最基础的方式，良好的倾听能力是有效沟通的必要前提。认真倾听是一种美德，是对别人的尊重，在一定程度上反映一个人的道德修养。同时，倾听对于一个人的学习和成长有着非常重要的意义。本文从培养幼儿倾听习惯和能力的重要性、幼儿园如何培养幼儿良好的倾听习惯和能力两方面研究幼儿倾听习惯和能力的培养。

一、培养幼儿倾听习惯和能力的重要性

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中，倾听排在首位。《3-6岁幼儿学习与发展指南》对每个年龄段的孩子倾听能力的发展提供了衡量标准。升入小学，语文教育的目标是听说读写能力的培养，听是一切学习的基础。王尚文教授曾经说过，“听，是语文学习的精髓。”学前期是孩子形成良好倾听习惯的关键期，因此，幼儿教师必须把增强幼儿倾听意识、培养幼儿倾听习惯、提高幼儿倾听能力作为重要的教育任务来完成。十几年的教学实践证明，由于倾听能力和习惯不同，孩子的行为表现及学习效果明显不同。没有良好的倾听习惯的孩子，不仅成绩落后，而且其他方面的表现也不佳。比如，没有形成良好倾听习惯的孩子，上课好动，总是注意力不集中，记不住作业内容，记不清书写要求。还有的孩子，理解性倾听能力弱，不是忘带这，就是忘带那，影响正常的课堂教学。因此，要重视培养幼儿的倾听习惯和倾听能力。

二、幼儿园培养幼儿良好的倾听习惯和能力的策略

幼儿园应该着重培养幼儿的三种倾听能力，一是专注性倾听能力，二是理解性倾听能力，三是辨析性倾听能力。培养幼儿良好的倾听能力和习惯，可从以下几方面入手。

（1）组织适合幼儿年龄特点和实际水平的活动，帮助幼儿集中注意倾听。3岁～6岁幼儿的年龄特点决定他们好动、注意力差，理解能力相对较弱。因此，只有选择幼儿感兴趣、能理解的内容和活动形式，才有助于幼儿集中注意力。著名幼儿语言教育专家、上海市特级教师、上海市十佳中青年教师应彩云老师，对幼儿倾听习惯和能力的培养有很丰富的经验。例如，教学“粽子里的故事”时，应老师的一句话令人印象深刻：“要想比别人说得多，就可以先把别人说的话说一遍，然后加上自己要说的，你就比别人说得多，说得好。”而部分幼儿教师常说的一句话往往是：“这个别人说过了，还有和他不一样的吗？”其实，幼儿经常不记得别人说的话，只急于表达自己的想法。因此，幼儿教师必须遵循幼儿年龄特点进行教育。

（2）建立必要的常规，用制度和规则促进幼儿良好倾听习惯的形成。幼儿园一日活动的正常开展，需要良好的班级常规做保障。幼儿只有懂得遵守规定，才能在倾听时专心致志，从而养成良好的倾听习惯。幼儿良好的倾听习惯的养成需要教师采用较好的教育方法，有足够的耐心。例如，教师每天可以用固定的乐曲提示幼儿出操；在一日活动中，当发现有孩子不遵守纪律和规则时，教师可以请其他幼儿说说此时该怎样做。这样的教学方式，有利于促使幼兒遵守纪律，形成良好的规则意识，培养幼儿倾听习惯和能力。

（3）教师和家长要以身作则，提高自身素质，做孩子倾听方面的榜样。榜样的力量是无穷的。教师是孩子们的偶像，教师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。因此，当孩子发言的时候，教师应带头倾听，不能在孩子发言的时候做其他事。在孩子发言的过程中，教师要留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答。在向孩子提问时，教师一定要耐心等待，认真聆听孩子的回答。另外，家庭是孩子最早接触的学习和生活环境，父母是孩子的第一任教师。因此，家长的一言一行，也会对孩子的成长产生深远的影响。所以，家长应该注意自己的言行，要成为孩子倾听方面的榜样。

（4）运用正面积极的评价手段，加速幼儿形成良好倾听习惯和能力。幼儿具有天然的向师性，所以，教师的评价对幼儿的努力方向具有极强的导向性。在学习、游戏等一日活动中，适时、巧妙地对幼儿说出称赞的话，是对已具有良好倾听习惯的幼儿的肯定，也是在潜移默化地影响其他幼儿。因此，只要幼儿能认真倾听对方讲话，教师就应该及时给予幼儿表扬、肯定，促使幼儿将这一表现转为自觉行为，形成习惯。

三、结束语

重视幼儿良好的倾听能力和习惯的培养，将使幼儿受益终身。要组织适合幼儿年龄特点和实际水平的活动，帮助幼儿集中倾听注意力；要建立必要的常规，用制度和规则促进幼儿良好倾听习惯的形成；教师和家长要以身作则，提高自身素质，做孩子倾听方面的榜样；同时，还要运用正面积极的评价手段，加速幼儿形成良好倾听习惯和能力。

参考文献：

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