浅谈四川地区农村小学美术教育的现状与改革

（四川省犍为县南阳小学，四川犍为，614411）

摘 要：新课程改革提出全面提高全体学生的综合素质。随着素质教育的步伐迈进，在新课程新标准理念的指导和推动下，在一定程度上促进了农村美术基础教育的发展。但由于诸多方面的因素，农村美术教育的整体性薄弱状况一直未从根本上得到扭转。

关键词：农村小学 美术教育 素质教育

一、四川地区农村地区美术教育的现状

改革开放以来，我国的素质教育得到了稳步有序的推进，基础教育也得广泛的发展。但是由于我国地域辽阔，东部地区与西部地区在经济上有了差距，尤其是在西部欠发达的农村地区，受经济条件的影响，许多学校的基本硬件设施还非常的落后，缺少必需的美术教育设施，无法满足正常的教学需要。而造成农村美术教育的这种困境的原因，具体体现在以下几方面：

1.农村学校师资力量薄弱

农村小学地处偏远贫困山区，规模小，师资力量相对薄弱。以南阳小学为例，在学校中没有专职美术教师，美术教师由其他科任教师兼职。其他科任教师从未接受过专业的美术学习或培训，缺乏美术专业知识和技能，无法给学生传授美术技能，故而课程表上的美术课基本上成了遮人眼目的摆设品。

2.美术教学器材资源配置匮乏

在完成双基迎国检后，每所学校都有了专门的美术活动室。但由于学校在美术器材上的投入经费很少，美术活动室的设备非常简陋，桌、椅基本都残破不堪，甚至不如普通教室的好。没有颜料、石膏像模型，也没有参考资料，甚至画架都没有，更谈不上实物投影和多媒体。教师上课只凭一本教材、一支粉笔和一张嘴，这肯定难适合新课程标准要求。

3.家长观念陈旧，阻碍美术教学开展

由于受陈旧的思想观念的影响，家长错误地理解美术学科在素质教育过程中所占有的分量。家长普遍认为读书就是为了升学，只要学好主科就行，而学艺是不务正业。因此，少部分经济富裕的家长愿意投资几百甚至上千元的资金为孩子购买用于语文、数学和英语的点读机，而不情愿破费几元或者十几元购买美术学具。加之本地文具店规模小，没有齐全的美术用具，即使想买，也买不到美术所需工具。相当多的学生因为家庭经济状况原因，无力购买最基本的绘画工具和材料。所以，农村小学极少数学生拥有一套齐全的画具。在中、低年级有水彩笔、蜡笔、油画棒特别少，到高年级学生上课时，常常只有一支铅笔、一张纸，其他美术学具几乎没有。教师在上课时经常会遇到学生没有彩色笔、铅笔、图画纸。由于没有必备的美术学具使得学生不愿去画或者草率地去完成绘画作品，这就直接影响到美术课是否上好，影响到学生参与美术创作的兴趣。

4.应试教育制约美术教学

应试教育体制在现行的教育模式中仍旧占据主导地位，受其影响，农村学校把升学考试科目语文、数学、英语当作主科，其他的科目当作“副科”。美术课也不例外。一到“关键”时期，如期中、期末考试、毕业复习或有其他应急之事，美术课就会自动让位于“主”课。这样，便剥夺了学生学习美术的权利，使学生渴望学习美术知识的愿望得不到满足。

二、对四川地区农村小学美术教育改革反思

1.改变评价机制，加快农村美术教育的发展

改变以往学校教育教学重点中以唯“成绩”论，参照语文、数学等统考形式，每学期对“副科”美术进行评价。改变没到学期结束，这些科目就结束了，常常属于“失控”不管的狀态，从而让任课教师在教学中有很大的随意性。不仅要将画面干净、比例适当、涂色均匀等作为评分标准，还应注重考评学生在绘画当中所表现出来的想象力、创造力和表现力等。

2.专业教师队伍建设

教师是教学资源的重要载体，在美术教育中，专业的美术人才必不可少。要改变以往的其他科任老师兼任美术课的情况，还是应该将师资队伍的建设放在首位。教师只有在掌握基础知识的情况下，才能够做好日常的美术教育工作。对于偏远地区的农村小学，可采用支教或顶岗的形式，缓解现阶段美术教师匮乏的情况。

3.改善教学硬件设施，加大投入比例

加大对农村地区小学教育资金的投入，这样才能够建设美术教育教学所需要的器材与设施。不断缩小城镇与农村之间美术教育的差距。也只有这样，才能调动教师在课堂教学中的积极性，从而保障课堂教学质量。

三、总结

教育是一门遗憾的艺术，美术教育是一门既遗憾又美妙的艺术，教师的教学过程，就是在遗憾中寻找美的不足的过程。只要找出学生在学习美术课程的种种不利因素，并且积极主动地寻求解决之道。相信在农村小学的学生们，也能感受到美术这门学科的独特魅力。

参考文献：

[1]魏娜.农村美术教学中实施素质教育的现状与对策[J].西部素质教育，2016，（第3期）.

[2]刘建斌.农村美术教育现状及改进策略[J].考试周刊，2016，（第58期）.

[3]侯志娟.四川农村美术义务教育存在的主要问题：以达州地区为例[J].华章，2013，（第26期）.

作者简介：范贤忠，（1964-），男，四川犍为县人，犍为县南阳小学教师，从事小学教育教学工作。